头再来，看个人的坚毅度吧。”
高校长：“如果要让更多人这么做，那么首先可能需要出现更多榜样。一个陶上将远远不够，必须有更多人以这样的方式变得足够强，才能让其他人将这当作必然、总结其规律，而不是当作巧合惊叹一会儿便完事。”
高校长：“但问题在于，愿意这么试的人，往往是天生精神力值不高又试了很多方法也提高不了的那些，他们也希望模仿陶上将后能出现质变，可惜，陶上将依然只有一个。那些模仿者，有些也能算是合格的军人，但距离优秀，还是有欠缺；而且更多的模仿者，甚至连从军校毕业都做不到。”
我：“如果同一个人在两条方案上各走一次，便会发现模仿陶上将的方案，比一味拼命提升精神力的方案，让他们走得更远。”
高校长：“但一个人没有办法走两次，现实的结果依然是，精神力值越高越优秀，控制力的些微优势打破不了精神力量级的差距。”
☆、05686-另一个选择
我：“我的同学中有精神力值破万的人吧？捉对训练的时候我有机会与其一组吗？”
高校长：“刚刚还在说万值的分界线效应，你现在又很有自信以弱胜强？”
我：“谈不上自信，就是不妨试试，输了也没损失。有赢的几率。首先，在我的世界，以弱胜强是被鼓励并被特意训练的项目；第二，我的职业，剑修，是以弱胜强案例的大比例提供者；第三，纯量值的强，没有与之匹配的控制力，在我的定义中不算完全意义上的强。”
高校长：“拭目以待。对于你们三人的校内行事，我只提一点建议：不要干涉其他学生对虫的态度。无论你们是想说‘对待虫时不妨轻松一些’‘虫虽然是大敌，但在我们死之前，日子还是得照常过的’‘急也不涨精神力，还是先关注自身吧’……不管你们想说的是哪一种，也不管你们说的有没有道理、其他人是不是也这么说过，你们都不要提。”
我：“等一下，让我明确一下范围，‘急也不涨精神力’算是‘对虫的态度’？”
高校长：“军人的精神力都是用来杀虫的，这当然是对虫的态度。”
我：“……所以其实你是要求我们在校期间闭嘴、一个字都别说？”
高校长：“不是要求，是建议。你们可以照着教材念。”
我：“……”
苗妙缈：“我们可以转校吗？”
高校长：“其实我跟陶上将说过这个事，我倾向于让你们去第三军校。你们别看在外界传言中总是将第三军校与冲动、暴脾气、不讲理等连在一起，但其实它是包容度非常高的学校，可以说是所有军校甚至所有学校中，包容度最高的。”
高校长：“在第三军校中，一切问题都可以用拳头解决，但武力值很低的人在那里又不会被欺负，因为第三军校喜欢的是打倒强者，对弱者没有兴趣。所以强者在那里可以得到很多挑战、很多机会，弱者在那里容易被忽视，但也能生活。”
我：“第三军校里有很多人与人的打架？”
高校长：“一般还是比杀虫。一起站上同一个比赛场，看谁的杀虫速度更快、杀的虫更厉害。只是在低年级阶段，不会有那么多的机会让学生们面对真实的虫群，一般是用模拟训练场，有时候模拟场玩腻了，也会人与人打。本校低年级学生在课程和模拟场中便基本能消耗光所有动手冲动，于是人与人打得少，等到高年级后，真实打虫的机会大增，便更顾不上打人了。但第三军校的学生，从一入校开始，多数便是只要醒着就想动手，所以他们在低年级时打人的时候有点多。”
☆、05687-为了利益最大化
我：“陶上将为什么坚持让我们来第一军校？为了给母校牟利？”
高校长：“你们可以直接问他，如果能说通他就更好了。我承诺，你们入了本校开始