，老师耐心一点点，辛苦一点点。”
老师忍俊不禁，“老师一定把他们教成好宝宝。”
戈悠悠有疑问就问，“老师，这个房间里的玩具，我可以玩吗？有没有悠悠不可以碰的？”
老师进门本来想引导悠悠，没想着被悠悠引导了，便也顺着她的问题回答，“都可以玩，这个红色的彩泥不可以碰。”
戈悠悠：“可以告诉悠悠为什么吗？”
老师：“红色的彩泥是老师上课要用的道具。”
戈悠悠郑重其事地点头，“悠悠知道了。”
老师走后，戈悠悠把红色的彩泥小心翼翼地放到旁边，开开心心地玩剩下的彩泥。
研究导师美树听完悠悠和老师的对话，不由自主地笑出声来:“家长教育的很好，懂礼貌，语言表达能力和理解能力都比同龄人高一些。”
斯皮特导师目不转睛地看着屏幕，惊叹：“快看她的作品，我的天！你看出来了吗？这是咱们幼儿园，那个橙色的泥条是滑梯，黑色的圆片是跳跳床，还有蓝色的小方块是房间，她还用绿色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整体布局，和幼儿园的布局一样！太神奇了！她是个富有空间感和过目不忘的天才！”
斯皮特导师的高度评价在老师进入房间教戈悠悠识别字母时被打脸了，戈悠悠只是记图片记的牢一点，把图片转换成字母和数字后，两眼转圈，睁着漂亮的眼睛茫然地看着老师。
老师被悠悠的自然萌攻克，心里对斯皮特导师充满了意见，悠悠这么小就学这些东西，不是揠苗助长是什么！哪儿来那么多的天才！即使悠悠不是天才也是幼儿园最可爱的小宝贝。
老师果断丢掉斯皮特导师要求她进行的测试，教小悠悠捏小动物。
美树导师笑看着斯皮特，打趣：“你不能因为悠悠长的可爱，就带着滤镜看悠悠。”
斯皮特导师梗着脖子坚持，“悠悠就是天才，虽然她记不住字母和数字，但是她记住了图片。”
十四个小朋友陆陆续续地结束观察，被集中带到一个大草坪上跟着老师学跳舞唱歌，戈悠悠是看着爸爸唱歌跳舞演戏长到四岁的，像模像样地跟着老师比划，是班里唯一一个认真跳舞唱歌的，其他小朋友都好奇地打量着其他小朋友。
老师上完课，让小朋友们在草坪上自由活动。
语言不通，肤色不同，穿着打扮也不一样，小朋友们各自玩各自的。
戈悠悠谨记爸爸说的勤能补拙，自己哼着音乐复习舞蹈，跳着跳着忘记动作了，愁眉苦脸地拧着眉头想了好一会也没想起来，随后乐天派地不想了，一屁股墩儿地坐到地上，看其他小朋友。
有一个玩滑梯的金发小姑娘跑过来，对着戈悠悠叽里咕噜地说话，戈悠悠听不懂，但她知道小姐姐想和她一块玩滑梯，热情地伸手牵住小姐姐的手。
小艾米的爸爸妈妈在三个月前带她来中国工作，给她看过小哪吒动画片，她跑过来只是想问问小妹妹的衣服是从哪里买的，没想到小妹妹对她这么热情，非要牵她的手和她一块玩。
小艾米自恋地认为，长的漂亮的女孩子最受欢迎，她就是长的太漂亮了，才会有太受欢迎的烦恼。
悠悠和艾米在滑梯上来来回回地跑着玩，咯咯的笑声清脆甜美，让人的心也会跟着愉悦。
这边的气氛欢快，秋千这边的却有些不一样。
下课后，六岁的小瑞拉控制着轮椅先到了秋千这边，后来又有三个小朋友过来玩秋千，他们相互推着秋千玩，小瑞拉也想加入他们，可是她和轮椅加起来太重了需要两个人推，小瑞拉帮他们推了好久才换上她，而他们推了几下就不耐烦地跑远了，秋千下只留下小瑞拉一个人。
在镜头里看见这一幕的美树导师心疼，“小瑞拉受到不公平的对待，委屈，气愤。”
小瑞拉哭着扔掉轮椅上的所有小玩具