的主体受众是谁，再加上纸张推广之后写文章再也不用像是过去用竹简木牍的时候一般，连每一个字都必须仔细斟酌，文章更需要精简准确到极点才不用担心竹简太多太重没办法运输，于是张良后期出的小册子使用的文字也就越来越白话了。
就连其他偶尔也会写一些故事编撰成小册子拿去印刷售卖的人，在见到张良小册子的销量随着文字越来越白话而越来越红火的时候，也不自觉地受到了一些影响。
嬴政对李斯王绾等人采用白话文文章没有任何意见。
张良写的那些文章的故事内核几乎完全是按照嬴政要求写就，不但故事性更强更吸引人，而且充斥着大量对秦国的赞颂与认同，比古人典籍更精准符合他的要求。
倒是林阡，在看过语文书的内容后忍不住大笑：“他们怎么想的，怎么采用了这么多张良的文章，而且好些还在文章最后标注了‘全文背诵’的要求？”
嬴政愣了下：“是有什么不妥吗？”
林阡险些笑岔了气：“没有没有，我只是有些同情张廷尉，他以后怕不是要被学生们骂死。我听说学生读书后骂得最狠的除了老师外就是那些被要求全文背诵的文章作者了哈哈哈……”
君不见，诗仙李白都年年被人骂呢。
嬴政：“……”
还有这说法？
==·招生·==
张良并不知道自己已经提前被人同情上了，他如今正在印刷坊，负责盯着匠人们印刷教材。
若非教材迟迟没有编写出来，嬴政早些年便提出的学校也不至于一直没能安排上，而即便是教材的进度严重拖后，学校的选址与建设也从未落下，前两年便已经竣工了。
这也是秦国财政吃紧的原因之一——
学校虽然只在郡县建设，比不上水泥路的消耗，但想铺满全国也是一笔相当惊人的数额。
如今教材就位，各大学校便可以开始招生了。
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对学习从来不感兴趣的项羽在去过学宫跟着一群小孩儿学习后，之后便有了不少同龄玩伴。
只是等他们都将拼音与简单的文字都学得差不多了，甚至都重复学习好几遍之后，那学宫还未传授新知识，即便有同龄朋友陪着上学，项羽也渐渐变得不耐烦起来。
项羽的叔叔项梁对其寄予厚望——
以前是想当然地以为整个天下在秦国的统治下迟早会激起民愤与民怨，自己若是好好将项羽培养出来，以后真等秦国崩盘的时候，他项家也许还能再次回到以往楚国还在时候的荣光。
但随着时间流逝，项梁发现秦国的统治越来越稳固，百姓过得越来越好也愈发认同自己秦人的身份，项梁便知道自己原本的打算根本就行不通了。可项家千百年来积攒的财富被秦国搜刮一空，项梁心里没办法不恨，所以后期他转变培养目标，希望将侄儿项羽朝着枭雄君王的方向培养。
若是秦国内部不崩盘，那便等着秦王嬴政去世，再带兵反秦——
项羽比嬴政小那么多，他就不相信等不到那一天！
然而……
项梁千算万算没算到，项羽他根本不爱学习。
不是不爱读书，是不爱学习，书籍与武艺，乃至于兵法与为君之道，他统统不感兴趣！
在亲自教导项羽的过程中，项梁好几次都差点儿崩溃。
一直到，项羽走进了学宫。
这时候，一向对秦国官府避之不及的项梁才发现，即便他们项家是六国遗族，甚至是当年带兵抵抗秦军的项燕的后代，秦国也从未想过断绝他们往上爬的道路。
似乎从秦国抄没了他们项家的所有家产之后，过往的一切在秦国那儿就翻篇了。
用家财换一个往上爬的机会，值吗？
至少项梁觉得，值！
于是项梁再次转变想法，不再想着将项羽往君主的方向培养。