说吧，这个难度的考卷，我校头名班级里的每一个同学都有拿除语文之外全满分的能力。头名班的同学都不存在对教材知识点没掌握的情况，他们的争斗点在压轴题、拓展题、超纲题。”
小绒毛震惊后仰：“你是说，这次用于分班的分数，其他同学所做的考卷是基础、略难、超难题目呈七二一分布，我的考卷却是七三零分布？我占了个大便宜？”
辛校长：“哦，那倒不是。去年本市的中考本来就没有超难题目。我们不会在这件事上给你开后门。因为如果靠开后门把你放入前面名次的班级，第一次月考时你又考得太糟，我校的舆论压力会很大。实际上你这个考卷比去年的中考还要难一点。”
小绒毛：我就说我没有那么差嘛。
与猫的交流告一段落后，辛校长又对余鹤夫妻说：“你们的这个猫儿子很有潜力。”
余鹤：“接下来三年，劳烦各位老师费心了。”
辛校长：“只要不出原则性的事故，我相信老师们会很乐意接受余京回同学身边偶尔发生的一点小闹腾。毕竟，它真的是一个非常特别的学生，教它能成为一件很值得说道的经历。”
余鹤的表情不太愉快：“我还是那句话，我不希望它被过分特殊对待，我希望它能与它的同学得到完全相同的待遇。”
辛校长：“从一个教育工作者的角度说，任意两个学生都是不同的，每一个学生都有其特殊之处。用心的老师会在面对不同的学生时采用不同的态度，这样才能够实现良好的沟通效果。”
小绒毛在一旁深以为然地点头，觉得在这个情绪场内，自己的学校生活果然会比家庭生活舒适一些。
余鹤：“我尊重您的教育理念，不过我只有一个需要教育的孩子，我只需要保证我的教育方式对它好用就行，不用太研究该如何区别对待其他孩子。”
辛校长：“我的意思并不是……”
辛校长顿住，笑了一下，跳过了这个话题，只再次对小绒毛表达了欢迎。
并说，“明天就是你第一天上课了，你的同班同学们在看到教室中的你时肯定多少会表现出惊讶，希望你不会因他们的惊讶而过分紧张。你重点需要稳住你自己。只要你足够稳了，他们的惊讶应该便能慢慢消下去。”
辛校长：“毕竟，猫当学生虽然稀奇，可猫本身是很常见的动物。”
小绒毛：“无论闯了什么祸，只要我不显露尴尬，尴尬的就是别人啦。”
辛校长：“这个类比不是太妥当，不过主体意思确实可以这么理解。”
余鹤张了下嘴，好像很不认同辛校长对小绒毛的说话方式。
余鹤似乎觉得辛校长应该毫不留情地指出小绒毛的错误，而不是在轻描淡写地点评“不妥”后，又重点夸奖它对的地方。
小绒毛注意到了余鹤的欲言又止，心中暗爽：原来你也会因为场合及谈话对象而收敛脾气嘛。你是不是只会窝里横呀？
辛校长可能也注意到了余鹤的不认同，但他装作没发现，有礼地将这一家三口送出办公室。
并在道别前说：“哦，对了，余先生，我校一般并不建议家长频繁亲自入校来检查自己孩子的学习情况。教室内虽安装有摄像头，但除了考试时之外，一般并不会开启。”
辛校长：“这些学生毕竟已经是高中生了，临近成年，需要一些独立空间。而且我校也希望家长能信任我校老师对学生校内事务的处理能力。”
辛校长：“家长将孩子交给了我们，我们便会保证学生在校内好好学习、健康成长。”
辛校长：“如果某学生认为部分老师有做得不好的地方，或者老师认为某学生行为有不妥之处，学生或老师会联系家长，那时候才有必要进行三方的面对面交流。”
辛校长：“当然，我不是说家长应该完全不管孩子的校内情况，只是，建议不要那么