> 用词过于灵活。 何意无辜的说：“老师，这份稿子哪里不合适，我就是照着自己的优点跟特长写的，我确实参加了英语比赛为学校争光。” “帮同学们提高英语成绩，说不定他们未来能考上好高中进而进入好大学，可能有一份体面的工作，也算是为他们的美好未来添砖加瓦。” 诡辩！ 刘鹏认为何意逻辑有问题，简直就是胡搅蛮缠：“你明□□通英语的标准是什么吗？你能保证班里其他同学都能考上好大学吗？你不能保证他们全体考入普通高中。” “重新组织词汇再写一份，写的务实一点不要过于空洞。” 何意：老师啊！不润色一番不写的夸张一点怎么脱颖而出？ 她一点都不想改，只要脸皮厚就没有人能否定她所表述的自己的优点。 不情不愿撇撇嘴问道：“老师，需要改哪些地方？” 刘鹏：“……”刚才是在对牛弹琴吗？ “刚才点出来的几个化妆成分过强的词汇通通换掉。” 何意垂头丧气回到座位，她不想写了，磨磨蹭蹭两节课只修改了两个字。 “老师，我改好了。” 刘鹏被气笑，扬扬手中纸张：“就改了一个词？只把精通换成掌握。” 她不愿意修改的情绪着实强烈，刘鹏不想感受到都难，不改就不改吧。 她不改！ 他改！ 改得符合校长眼光。 孙老师催刘鹏：“何意的简介写好了吗！快就给我审核一遍。” 拿起笔正打算修改的刘鹏：“……”孙老师如此的迫切还是头一次见。 “截止日期又没到，催什么催？” 孙老师看到他桌子上的简介，肯定是何意写到，何意的字迹跟她性格一样洒脱。 “我瞅一眼何意写的的内容。” 抽出刘鹏胳膊肘压住的纸张，越看越想笑：“何意这丫头是个人才啊，你看这遣词造句跟校长有的一拼，主要就是夸大夸大再夸大，一分的事实都敢夸成十分。” “校长虽然自己善于写夸张到不能再夸张的稿子，但他不喜欢学生写的内容脱离实际，这份稿子肯定会被校长pass掉。” “要重新写。” 刘鹏没想到孙老师跟他想一块儿去了，他以为孙老师很喜欢这篇稿子，毕竟孙老师也没少写夸张的稿子。 “何意要是愿意自己修改，我用得着趴在桌子上写写画画吗？” “真是头犟驴。” 孙老师来了兴致，拿过来一把椅子坐在刘鹏身边，两人一起帮何意修修改改删删减减。 遇到不同意见的需要修改之处两人谁也说服不了对方，暂时搁置等修改完其他地方回过头再看。 十分钟左右，两人写出一分符合校长审美的稿子，再跟何意原稿对比一下，不能说一模一样只能说毫不相干。 “怕是不太妥当，咱们修改的过分了。” “哪里过分？咱俩只是实事求是的写了一点，删除原稿中夸张成分过大的内容，成就了一份务实的稿子。” “孙老师你这话说得就夸张了。”刘鹏怂他。 孙老师满心满眼都是稿子，刘鹏的话他压根没听进去，“这份稿子我拿走了，还要交给校长去呢。” 校长正在看其