但那是4年级的男生在花池子那里玩的。我不会，他们也不加我，不待见我。xx只选他喜欢的。一中午，有的人拍子都摸了好多次了，我一次都没摸到，求也没用。 “他个道校……”这个骂我的人，就是曾经骂我父亲的人，他在学校里爱怎么侮辱我和我父亲都行。我直到后来也一点脾气都没有。 我每次在学校受辱，都安慰自己——我的成绩比别人好，而且我会更好！所以我不是道校。我想报复，想怎么样，可我总觉得长大了一切都会好。 我在学校里成绩不差，而且一股极为好胜和奋进的劲头支配了我，我相信自己不会输。书本课文上面的内容我很喜欢，所以我并没有因为一些学生恶意欺凌我而不高兴。我还是高高兴兴上学的！ 每天早上，我热爱读课文，我认认真真的读课文，读了一遍又一遍，我最爱读《卖火柴的小女孩》和《我和艾尔莎》。艾尔莎是一头狮子，这是头母狮子，它和主人公是好朋友。主人照顾了它，然后放它回归大自然，结果艾尔莎受伤后又回来了。啊！他们之间恋恋不舍的感情，完全打动了我。 最能让我读之欲泣的是《卖火柴的小女孩》，小女孩还是幸福过一阵的，她有奶奶疼过她一阵子。后来奶奶死了，妈妈也没有，她的父亲严厉地警告她：“一个火柴没卖出去，就别回来！”所以她不敢回家。她的鞋没了，被一辆马车刮走了，然后又被一个小屁孩给捡走了。 在寒冷的冬天夜里，她衣衫单薄，冻在墙角里。可她最终还是看到了自己想要的东西！她刮亮了火柴，第一根火柴让她看到了温暖的烤火炉；第二根火柴让她看到了面包和烧鹅；第三根火柴让她看到了奶奶来接她。她被心疼她的奶奶接走了，她离开了这个寒冷的世界，去了温暖的地方。那个温暖的地方在哪儿？具体在哪儿？我什么时候也能见到？我越读越伤感，也越读越有味！我完全能感觉到她的所思所想，我恨不得跑进书里去救她！ 我大概是读这篇课文已经读的入神了。最后，我把她接到了自己家里。她的父亲跟我的父亲一样可憎！这篇课文，最能引起我思考的地方是——刮火柴真的能看见自己想要的东西么吗？这很重要！ 周日，我在灶孔里拿了火柴，一个人跑到房里。依照书上所描述的那样，坐在地上，刮了火柴之后，把亮了的火柴举在面前，再抬高些，这样头略仰着看着火柴发出来的亮光。可我什么都没看到，除了一根点燃的火柴在燃烧，什么都没有。 究竟是哪里没做好呢？哪个动作不像呢？还是心情不够热忱？ 我认认真真，反反复复的阅读刮火柴的段落，研究是不是动作或者感觉没对头，好多遍了。我几乎每天早上就读那两篇，读了《我和艾尔莎》然后再读《卖火柴的小女孩》，尤其是读《卖火柴的小女孩》，没有不仔细，认真的感受小女孩当时的心境，我几乎是忍住哭读了一遍又一遍的。我想，我应该领受了她的感受，课文旁边还有副插图，小女孩的眼神和动作我都记清楚了。 3年级的第二期周末放假从周六的半天改为一整天，所以周六周日都不用去学校上课。进老师宣布这一消息，全班难得一见欢呼雀跃！ 这个周末的中午，外面出着大太阳，房里的温度也适宜。我又从灶房屋灶孔里拿了火柴，这次一定要认认真真的，很虔诚的，实现我的愿望！我一定要看到我想看到的东西。既然是书上写了的，而且小女孩成功了，那就不会错。 我一屁股坐在地上，背靠床横，两腿摊开，一根火柴一刮，“呲”，亮了。然后举起来，在头的前方，看着它燃烧。 火柴快燃到手指了，我只好松手。再来一遍，这次领会小女孩的情感，果然伤心了，仿佛我已经变成她了。于是刮亮了火柴，照着插图上的姿势和眼神……可又失败了！我什么都没看到。再来……我反复思索着，反复体会着……失败了……又失败了！究竟是哪里没做好？照着书上做的。 地上已经刮了一地的火柴。我有些沮丧，为什么小女孩刮了火柴