“但是，我怕给你了这个高分，其他同学会模仿你的写法。”
“我怕他们模仿不好，只会……写得更糟。”
“所以，想问问你的想法。”
“你如果想要高分，我会给你一个高分。”
“但我要先说明，我不会把你这篇作文列入这次考试的优秀范文，也不会向其他同学推荐你的写法。”
“这一点，希望你能理解。”
邓老师语气平静，神态平静，这是秦立上高中以来，邓老师第一次单独对他说这么多话。
秦立听明白了。
他听明白了邓老师和徐主任这两位老师的言下之意。
作为我本人，我理解你，认可你，甚至欣赏你。但作为一个教师，作为玉莲市高级中学的语文教师，在世俗层面上，我不能公开支持你。
“老师”这两个字，代表着双重责任，既要传道、授业、解惑，也要保障学生的前程。
这两重责任有时并不统一，甚至会背道而驰。身为老师，他们只能尽最大能力，求取个中平衡。
秦立笑了，“邓老师，谢谢您特意告诉我这些。”
他不假思索，说：“这篇作文，邓老师，您给一个普通的分数就行。”
秦立本还想让邓老师替自己向徐主任表达一下谢意，但邓老师说，徐主任原本就没打算让秦立知道他批改了这篇作文，是邓老师自作主张透露给秦立的。
秦立便把这个“谢”字藏在了心底。那之后，他和徐主任有过几面之缘，徐主任看起来并不知道他是谁，或者知道但没有表现出来，一如既往地凶，秦立也一如既往地不招惹他。
而秦立这次期中考的作文，满分60分，邓老师给他打了46分，这在玉高算是中等偏低的分数。
对比起秦立只错了一道选择题、又双叒叕高居全班第一、年级第二的物理分数，他的作文连平平无奇都算不上，完全没有引起任何人的注意，狗都懒得多瞅一眼。
唯有秦立自己留意到，作文卷上“46”这个红色的数字旁，还重重地划了一个感叹号。
这是只属于他和邓老师之间的小默契。
秦立将这张卷子带回了家，放进房间里那张写字桌的抽屉深处。
现在，夏夜说，他打算号召同学们联名上书，撤换邓老师。
夏夜找秦立一起干这事，经过了重重考虑，反复推演论证后，他认为秦立很大概率会答应。
邓老师目前就教1班和3班这两个班级，都是高二。如果他执教的两个班级都有过半学生联名上书，这件事基本就成了。
夏夜自己是1班第一名，这次期中考又一跃成了年级第一，再加上学生会会长身份的加持，他这一出手，1班的请愿书可以说板上钉钉。
而3班，可以让秦立牵头。