15.
教室的灯突然打开，视野骤亮。讲台上方本来明亮的投影布被衬托的立马黯淡下去。
幕布上是电影片尾，滑动着影片工作人员的名字。
两个多小时的电影结束，沉浸式观影体验有强烈的后遗症，就仿佛是从那个黑白的世界中强制脱离出来。
离下课还有半个小时时间。
老教授打开了讲台上的话筒，他头发花白，表情是严肃的。话语倒是温润和蔼的语调：“如果是来我这门课上睡觉的学生，我建议你们抓紧中期退课。因为以这样的态度上这门课，我保证你们期末会挂掉。”
教室里或多或少有学生直起了身体。
教授姓王，他继续平稳严肃的说：“我今天还是不对晚上这部《Her Necklace》做任何评价。我希望你们能有自己的不同的想法，不受约束的、不受外界影响的自由的想法，而不是我强加或是潜移默化传递给你们的。”
他低头重新打开一个文件夹：“那我们今天，就用剩下的这点时间来简单评价上一次的作业。”
他沉吟一下才道：“上次的作业总体来说，大家写的很一般。不过其中也有出挑点的和特别差的，我都找了几份典型。”
王教授看了看投影的幕布，然后说：“那我们就先说说坏的吧，欲扬先抑，才会体现出差别来。”
周决明抬眼看向讲台方向，屏幕上打开的文档截图，上面除了姓名学号，便只有短短100个字左右。
“这位郭浩邈同学，如果不想写，可以直接退课，不用勉强自己也勉强我。上周的电影《Prohibited area》，主题是战乱时期的爱情。我们的影评作业不要求字数，但你这100字只是简单把网站上这部电影的简介抄写了一遍，还没抄完。”
底下的同学们不合时宜的爆发出小幅度的笑。
“这份作业我的评分是0。我在要求里面标注过，不能抄袭。作业中必须要有你自己的思考和分析，只要你做到，我都能看到，都会酌情给分。但直接抄袭粘贴，抱歉，在我这里是完全禁止的。”
图片翻到下一页，老教授也看向新放上去的作业截图。
他问底下的学生：“这份作业你们第一印象感觉如何。”
前排有个男生回答道：“看着写的很专业啊，密密麻麻的，很认真吧。”
老教授露出个淡淡的遗憾表情，说：“但很可惜，这依旧是一份缝补起来的作业。此篇影评，其中每段话都分别出自不同的论文，经过缝合粘贴成为交给我手上的这份作业。全文3000字，除了名字，没有一个字是这位同学自己写的。查重率高达95％，所以依旧是0分。”
“晚上特意给大家展示这两份作业，目的只有一个。就是我这里，是完全严肃的拒绝抄袭缝合的。再在这里给大家强调一下，收上来的你们的每份作业，我都会找我的研究生帮我放进系统查重。这门课，我希望上完，大家的思想变得更开阔、境界有所提升、知识能增长，起码要有收获和所得。而不是看几部就忘的电影，做几份敷衍的作业，那样除了浪费时间，没有任何意义。”
教室内一时安静非常，带着严肃的压抑。
停了停，老教授自己又和缓气氛，他放缓语调：“当然，也有做的不错的同学。这次就有两份交上来的作业，我都给了65的分数，全班唯二的最高分。在我这里是及格线，不过还是有很明显的缺点。”
他指着幕布上的文档截图说：“一份是传播学院的陈皎同学。大家可以看看她列出的几个点，她对电影的理解角度非常新颖，但有些脱离当时背景，稍微有些水中阁楼海市蜃楼的感觉。不过，她的想法都特别好，特别有创造力，很难得，这位同学也给了我很多启发。”
教室里响起掌声。
教授翻页，到下一张，然后说：“这份