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第二十七章 让教育现代化(1 / 2)

带着现代教材知识回古代?

这也太绝了!

听到团长这样说,赵谌忍不住拍案叫绝。

这也就等于把领先近千年的知识,先一步灌输给大宋的子民。

让他们在北宋的时候,就接触、学习现代化的一些知识、常识。

等到这些知识日积月累,再结合时代的发展。

即便是赵谌死后,大宋也绝对能够有长足的国运。

科技、政治、民生、军事,无论哪一项都领先世界,那儿还有不国运昌盛的道理?

要说在其他朝代,推广这些书籍还会受到阻力。

但北宋年间是什么时代?

那是民风开放,文人风气盛行的年代。

受到的阻力相对较小,想要推广这些教材内容也不是什么大问题。

更何况,朝廷将科考的试题,全部从经史子集换成数理化这些。

就算是文人不愿意,他也要学着接受。

赵谌暗暗思量着。

虽然说要让大家学好数理化,但是也绝对不代表就可以放弃经史子集。

自唐至宋,数不清的文人墨客,在历史的长河中留下了他们浓墨重彩的一笔。

无论是高亢激昂的《将进酒》,亦或者是临终不改其北伐之志的《示儿》。

那些千古名句,成为后世人传唱的经典。

唐宋八大家是名极一时的红人,即便在后世也备受尊崇。

可是自唐宋以后呢?

就很难再看到如此才华横溢的诗词达人组团横空出世了。

就算是后人说起来,也只是唐诗宋词。

至于其他朝代,或许都很难被提及。

唐诗宋词也绝对算得上是文化的巅峰。

所以,赵谌并不想完全舍弃经史子集,还想要保留属于文人墨客的浪漫。

心里这么想着,赵谌提起笔,在笔记本上唰唰唰的写着。

把自己的想法写了下来。

“没错,老李这一次说的非常对。”

政委赵刚也点头赞同团长的说法。

“除了将这些课本带回去之外。”

“小赵,你也不能小看了古代的工匠。”

“他们之中也不乏才华横溢之人。”

“你只要留心,找到手艺精湛的工匠,再培养一些天资聪颖的年轻人。”

“让他们帮助你一起打造武器、战船等等。”

“哦,对了古代也有相当不错的书籍。”

“数算、建造等等,也不乏许多出色的作品。”

“比如李诫编写的《营造法式》,再比如之前提到沈括的《梦溪笔谈》等等。”

赵刚一边说着,一边解开了中山装领口的第一个扣子,让自己的脖子舒服了一些。

“你把这些东西,与现代课本融会贯通。”

“我相信北宋将会有个更光明的未来。”

赵刚的提议也非常不错。

这让赵谌的思维一下子发散开。

如果能在北宋建立小学、中学、大学这种完善的体系,不久能够进一步的将教育细化,同时也能让教育的渗透性更强吗?

尤其是大学,在大学里面设置不同的学科。

让喜欢不同种类的人,能够得到更进一步的深造。

只要愿意,所有人都可以上学,都可以接受教育。

但是毕业的门槛要设置的高一些,让他们真正的学以致用,融会贯通。

而不是成为一些半吊子,甚至是蒙混过关的人。

那样的话,就是去了原本教育的意义。

赵谌一边想着,一边将“教育体系”四个字写了下来。

掌握了教育,就等于掌握了天下士子之心。

到时候人人不以做天子门生为荣,而是以做太子的门生为荣。

笼络人才,结交士子。

就算是朝堂上还有反对

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