赋是兼具诗歌与散文特点的一种文体。它的特点在于铺陈事物，讲求文彩，文词华丽。
“赋”的称谓，汉代称“古赋”，篇幅较长，篇中多用问答式表现内容；六朝的称“排赋”、“骈赋”，讲求骈偶；唐宋的称“律赋”，是科举应试的一种试体，讲究格式，对仗工整。
赋是中国古代文学的渊源，承担了推进中国古代文学发展的重任，它开拓了题材，丰富了表现手法，发展了体式，对后世文学发展产生了很大的影响。
赋中的纪行和游览一类作品，对山水有很多描写，开了东晋山水文学的先声，后代产生了山水田园诗派，出现王维、孟浩然、刘长卿这样的伟大作家。
明清白话小说中，赋是常用的文体，或用它描写景物，或抒情，或烘托气氛，从某种意义上说，小说也离不开赋。
学习诗词，应该包括两个方面，一是学会读；二是学会写。二者有联系也有区别。
有联系，是说要想学会以古典诗词形式进行创作，首先要学会读古典诗词。人们要掌握诗词创作的艺术构思、表现手法、诗词语汇、格律要素等等，主要依靠精读大量的古典诗词，而不是光靠听课，或者专门去读什么“作诗指南”之类的书籍。
一个人精读古典诗词的多少、理解的深浅、艺术欣赏水平的高底等，在很大程度上决定着他的创作能力和水平。所谓“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。
这话虽有点夸大其词——光凭“三百首”这点本钱，想吟诗自如，是远远不够的——但也不是没有一定的道理。写诗填词，是用古典诗词的形式来表达自己的情意，包括对自然、对社会、对人生的看法。这形式古已有之，我们要熟练地使用它，就必须非常熟悉它，所以说，读诗词、背诗词是学写诗词的基本功。
已经学会了写诗词的，也还要经常读诗词，汲取古典诗词艺术遗产之精华，不断地充实和提高自己。
李老师一直都是非常关心我的学习的，他在班级上也是经常的强调：不要读死书，死读书；读书，不是应付考试的，要学以致用，活学活用。学无止境，学海无涯。每一个人都要根据自己的爱好，兴趣找到属于自己的方向，适合自己的道路。
到学校来，主要是学习做人的道理，掌握学习的方法的。养成良好的德行，活到老学到老才不被时代淘汰……
对于李老师，无论是其品格还是学问我都佩服不已，心悦诚服。李老师的人格魅力一直都是我学习的榜样，敬仰的最为亲切的高大形象。
我在语文方面的点点滴滴的进步都离不开李老师的殷勤教导。我初中后对文学也产生了兴趣，所以就将大部分的精力花在了学习语文方面。幸好对于每一科我都比较重视才不至于偏科的，否则就会顾此失彼，得不偿失了。
从科目的分类，我发现了知识都是想通的。语数外不分家才可能触类旁通，就是数理化同样万变不离其宗。有一位老师给我们形象的说哦——教师就是将复杂的问题简单化，教授却是将简单的问题复杂化。看来知识的脉络一旦梳理清楚，都是可以一通百通的啊！
、我的不懈努力，终于初见成效。可是，我竟然发现我不知道的东西越来越多。原来，随着阅历的增长，未知的世界也会不断的增加。就像是一个圆圈，圈内是已知的，圈外是未知的。圈会随着知道的变大，圈外的范围同样是不断的扩展。
我也发现自己的知识驳杂，有广度没有深度多而不精。所以我空有满腹经纶，全都一知半解。看似学识渊博，其实外强中干。很多的知识，不过是应付考试的，一旦考过就遗忘啦——这应该不是我读书的初衷，我曾经是希望读书改变命运，让家人都过上富足的幸福生活。可是，我都学的什么呢？为什么一回到家里都无用武之地？这些疑问，开始影响了我对于学习和教育的思考。
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