这种可恶的偏差值，让每个学生考试的每次成绩都原形毕露，
什么“这次不止我这么低，大家都考的很差”“这次考试相当难啊，幸好我水平更深一筹，考的比平时还好”这种谎言，在日本基本是不可能出现的。
考的好就是好，考的差就是差。
补习班的话，日本流行的补习班不是国内那种“补足偏科，虎上添翼”的单科补习班，
他们补习的原因主要是学校教的课程都很浅，不足以让他们考上好大学，
想要考上好大学的话，只能去上补习班。
在日本一个高中生如果只想混日子的话，自然是特别轻松的；可想上好大学的话，就别妄想着轻松了。
还有一点就是，日本的学历歧视也相当严重。
石良平把所有科目的书籍都掏出来简单地翻阅了一下，发现【全能加点】的效果还真的不是开玩笑的。
一共十二个必修科目，所有知识点他基本都记得十分清晰。
按着这个优良级标准，不说年纪前十，班级前十肯定是妥妥的。
他的班级一共是三十五个人，他之前的成绩是倒数一二三徘回，这次起码可以进步二十五名。
好家伙，宽敞的进步空间一下子就没有了。
差不多这两天，也就刚好要期中考试了，想想再过几天自己也要在日本当学霸，有点小激动啊。
石良平打了个哈欠，抬头看向讲台处的八野田慎老师，
此刻八野田慎老师正在讲《桃花源记》和乌托邦的联系，诠释陶渊明的人生理想。
这一瞬间石良平突然想起来，现在是在上国语课，他居然在看其他科目的书籍！
刚才才被八野田慎老师点过，现在又犯事，不会激怒老师吧。
可是当石良平抬头，注视着八野田慎老师时，
他却莞尔一笑，对着石良平露出十分友善的笑容，彷佛是在说“孩子，你看吧，不就是上课看其他科目什么的，没事的。”
八野田慎清清嗓子，继续讲课，但讲课的声调却和气很多。
石良平讪讪地低下头，总觉得老师的反转有点太大了，这样偏心真的好吗？
他总觉得班级中有些女生在偷偷地看他，目光中带着好奇的情绪。