李红兵委屈得真是要九月飘雪了：“我什么样了啊？我又没做什么。”
“等你真做什么就完了。”余秋表情严肃，“你讲清楚了，你为什么要跟着大妞妞？”
很多家长拒绝学校给自己的孩子进行性教育的一个主要理由就是，原本好好的孩子对这些乱七八糟的事情毫无兴趣，结果就是叫你们打开了一扇门，让他们瞧见了各种脏东西，反而起了心思。
理论角度上讲，这种情况的确存在。因为人都有好奇心，好奇心被诱发之后，如果得不到正确的引导，就有可能会酿成错误。
余秋满脸严肃：“李红兵，这个事情你必须得讲清楚。你大晚上的跟着人家，会把人吓坏的。”
李红兵委屈的跳脚：“我不是坏人，我怕他碰上坏人。不是电影里头说的吗？小姑娘晚上不要一个人走，万一碰上坏人就太危险了。我瞧这天都黑漆抹乌的了，她一个人回家，我怕她路上有危险。”
结果他如此英雄不仅没有得到表扬，居然还被当成变态了。李红兵觉得自己的人格受到了极大的侮辱。他简直没办法再面对这群大人了。
余秋皱着眉头：“那你为什么不说清楚，你又不是不认识大妞妞，直接喊人家一声不行了吗？”
瞧这事情做的，简直把大妞妞魂儿都吓飞了。
李红斌委委屈屈：“她不搭理我呀，我每次跟她讲话她就头一扭，跑得比谁都快。”
活像他做了什么对不起她的事一样。
大妞妞才委屈呢：“你老盯着我们家的鸽子。”
李红兵感觉自己受到了极大的冤枉：“我又没打你家鸽子，我就是在观察鸽子的形态，我要写作文来着。”
大妞妞不甘示弱：“那你还揪我辫子了，我们跳橡皮筋的时候你还捣乱。”
李红兵坚决不承认：“我哪里捣乱了？我不过是刚好路过，就摸了一把你的头嘛，我想教你们初中生是怎么跳皮筋的。”
这下子真相大白了。李红兵这招猫逗狗的破习惯，引起了大妞妞的警觉，所以大妞妞不乐意搭理他。结果这小子变本加厉，非要故意在招惹大妞妞，也难怪他不受人待见了。
胡杨拿出了大师兄的派头，严肃地训斥李红兵：“你以后可不许再这么瞎胡闹，要吓出个好歹来，看你怎么办？”
他直接招呼大妞妞，“走，我送你回家去。”
李红兵本来还想跟着，被小田老师一把揪住的胳膊拉回头：“你还去，你嫌吓人家吓得不够厉害？”
民办女教师十分狐疑，“李红兵，你为什么一直盯着大妞妞？”
小田老师是丈八的烛台照得亮别人瞧不清自己，她现在已经开始学教育心理学了，对于学生的思想动态尤为关注。一个14岁的小伙子，成天没事做，专门瞅着人家刚上小学的小姑娘做什么？
余秋也警觉起来，该不会是李红兵看上了大妞妞儿吧？哎哟这小子，眼光够刁的呀，大妞妞儿才多大？这个青梅竹马直接是养成模式呀。
李红兵满头雾水：“我就是刚好碰上了她，我没盯着他呀。”
“你还没盯着人家？”小田老师拿出了教导主任的风范，“你都上初中了，怎么一天到晚在人家小姑娘后头晃悠？”
李红兵委屈死了：“前头不是放暑假吗？我每天去厂里头做活都要经过她家呀。”
大妞妞是个懂事的小姑娘，放的假也不闲着，都是忙里忙外帮父母做事，还照顾两个妹妹。
李红兵这么个爱招猫逗狗的性子，哪回见到几个小姑娘都要笑嘻嘻的跟人家打招呼，然后非得招惹几句。结果搞得小姑娘特别讨厌他，每回都给他后脑勺。
小李同学的好胜心就被激起来了，他愈发要积极主动，试图把人变成自己的好朋友。
这番说辞可没办法打动小田老师，教导主任上身的民办女教师十分严肃：“你干嘛非要跟大妞