在小薇的学校过了一个周末之后，终于又到了周一了，忙碌的一周也就此开始了。
莫非心大学毕业时的论文就是，《游戏在儿童青少年社会工作服务中的应用》。
这段时间相处下来，莫非心发现，利用游戏来热场真的是不可或缺的。
或者说，游戏是为了拉进服务对象之间的关系，帮助服务对象快速地去融入幻境。
所以说，现实就是，一到游戏环节，服务对象就开始兴奋起来。
今天融入的游戏是“无敌风火轮”，游戏主要为培养是组员之间团结一致，密切合作，克服困难的团队精神。
进一步培养服务对象之间计划、组织、协调能力，包括服从指挥的合作态度。
引导组员增强彼此之间间的相互信任和理解。
只是，一听到“无敌风火轮”，看过《哪吒闹海》的孩子们就很容易联想到哪吒。
对于游戏融入社会工作服务，并不是一个创新的做法，但是对于活动参与的这些孩子来说，确实是新颖的。
毕竟，他们嘴里社工哥哥姐姐们所给她们带的快乐、体验和学校的老师、支教的老师是不一样的。
之前现在有人告诉他们，为什么玩，这样玩，竟然还能收获到不一样的感受。
夏令营三个组的同学，平时的时候，社工哥哥姐姐们会根据各组不同的需求分别开展服务。
但是每周有两次的集体活动，星期一和星期五的上午。
以前接触的大多数的孩子都是初中以上的，没想到现在接触的服务对象竟然是小学生。
两者的区别在于，一个是理解，但是不一定配合，另一个是不一定理解，也不一定配合。
虽然不知道前期的筹备服务的过程中，实习生们有没有对服务对象进行筛选。
但是，现在一个组里，包含着一到六年级的学生，相对而言，服务顺利开展的几率一点也不高。
“社工姐姐，她好笨哦，为什么还要让她参加。”
“对呀，对呀，她都听不懂人家讲话！”
在莫非心讲述活动的规则的时候，组内竟然有服务对象在抱怨着。
他们说的，应该是组里年龄较小的小女孩，长得水灵水灵的，大眼睛，皮肤粉嫩粉嫩的很可爱！
女生平时都梳着小辫子，穿着整洁，一看就是家里有人疼爱的小宝宝。
小女孩但也不是他们所说的笨，只是她年纪还小，不太听得懂“大人们”之间的对话罢了。
小女孩也不是完全同不懂，只是她的反射弧有点长而已，总是要好长一段时间，她才明白大家再说什么，做什么？
莫非心眯着眼睛，声音柔柔的，“可是，小朋友们，你们大家不觉得她很可爱吗？你们想想啊，我们一开始之前不是说好了吗？
我们都是一个家庭的，我们都是一起的，那如果我们是家人的话，那不应该一起成长吗？如果有家庭成员成长的慢一点的。
我们是不是应该有个大朋友带一带她，毕竟有家人掉队了，是不是要有人拉住她，要不然我们就没有办法前进了。
就好像，你们现在能走路，但是你开始你们就不会走路是一样的呀。
再说了，就好像学校里，有老师教语文，有老师教英语，还有的老师教数学、美术、音乐等等，她应该也有她厉害的一面，只是我们暂时没有发现而已。”
“老师！”
“社工！”
“好吧！”
刚刚嫌弃小女孩的其中男生举了举手，被纠正了称呼之后，自己说道，“可是，我们体育老师和美术老师是同一个人！”
“哈哈……”
“我们也是！”
“对啊，对啊！”
……
又是一阵骚动，其实这些孩子是善良的，只是他们不会想太多，自己想什么就说什么。