了一定阅历的人是可以接受的。
因为他们早早便已经学会了独立思考，并不是先生说什么，他们就信什么。
与其让他们胡思乱想，不如掰开了让他们看得更清楚些。
白善和周满都是这样的人，太子也是。
这样的人，似是而非的讲解只会让他们怀疑，怀疑先生，怀疑身边的一切人和事，甚至是怀疑自己。
所以庄先生在盯着白善和周满看了两个月，又思考了两个月后，决定换一种方式教导太子。
但课堂上有三十个学生，除了太子外，其他九个也正在学习的阶段，他们并不适合这样的教学方式。
他不能为了教好一个太子，就让其他孩子有可能学坏吧。
像刘焕、封宗平和易子阳这些孩子，他们和白二郎不一样，二郎从小跟着白善和周满，已经习惯了这样的教育方式，不论是他，还是白善周满都能给他圆回来。
且白善和周满年纪还小，心底还是纯真居多，和这些年纪不小，已经见过不少险恶的权贵公子不一样。
庄先生可不敢将这世道掰开了给他们看里面的好与恶，把人教坏了，他们的家长会不会上门他不知道，皇帝怕是会第一个不依的人。
这为人处世的道理，他能教他们好的，恶的那一面还是让他们的父母去教吧。
而这世上，值得他将好恶都掰开教导的，也只有白善周满和白诚而已，如今且多一个太子，还是因为他是储君，是国之本，是他三个弟子早早挂靠上去的靠山。
庄先生看得明白，虽然白善三个孩子心里并不认为自己是东宫的人，也从不为东宫谋私，但在世人，在朝臣，皇帝，甚至太子自己的眼里，那三个孩子就是东宫的人。
就连他，这时候也在东宫做侍讲。
他们心里清楚明白自己的志向，可不会有人将他们与东宫割裂开来的。
东宫好，则他们有便利；东宫不利，他们这些小人物怕是会第一个被开刀的人。
所以庄先生也是期望于多教导一些太子的。
他将太子请到隔壁的茶室，请太子坐下后便在太子的对面坐下，然后给他倒茶。
在他成为东宫侍讲的两个月后，庄先生第一次开诚布公的和太子谈了一次。