我们就要从根源上去发掘问題。什么是根源呢。就是我们的教育改革会使哪些人丧失了手中的权力。只要我们去监督这些人。我们也就找到了根源。接下去的问題就好办多了。这是改革解决问題的总体思路。有这样的总体思路引导我们去改革。我们就能少走一些歪路。就能使改革顺利进行。下面我分析一下。改革到底会使哪些人失去既得的利益。教育改革包括了方方面面。但是有三点是必须要追求的。一是实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育。以及提高高等教育的入学率。从这一点上看。我们可以发现。要想普及教育。那么加大教育投资这是不可避免的。加大对教育的投资。会使得当地的政府财政支出有大幅度的提升。政府部门领导会认为加大对教育的投入。会延缓当地经济的快速发展……”
坐在后面的林锦鸿一听到薛文秋说这话。就知道他是冲着自己來了。林锦鸿抬头。果然见薛文秋的眼神正向这边看來。两人的视线刹那间在空中碰撞。擦出火花。薛文秋沒想到林锦鸿在这个时候刚应战。感觉有些意外。不过。他的嘴边很快的浮现一丝冷笑意味很浓的笑容。只见薛文秋突然停了下來。悠悠的道：“对于这个问題。我想改革办公室的林锦鸿主任应该比较有发言权。他以前也是基层呆过。更是一把手。林锦鸿同志。你说说这个问題。好吧。”说完端着茶杯。悠然的看着林锦鸿。
众人霍然一惊。都顺着薛文秋的眼光向林锦鸿看來。林锦鸿才刚來一天。认识他的人并不是很多。可以说整个会议室也不足四五人吧。同时众人对林锦鸿这个名字却都有些耳熟。毕竟。朱政和曾不止一次的提过林锦鸿的名字。顺着薛文秋的视线。众人看到林锦鸿这么年轻。却是改革办公室的主任。处级领导。他这个处级比之教育厅里其他一些副厅级的巡视员权力要大得多。可以说是省教育厅数一数二的处级领导。
林锦鸿慢条斯理的笑了下。道：“我觉得该让薛副厅长先将三个要点讲完。我再说也不迟。薛副厅长的理论观点很具新颖性。大家是迫不及待的想继续听完啊。如果我在这个时候讲话。恐怕会引起诸位领导的公愤啊。”
薛文秋愣了下。沒想到林锦鸿就这么轻飘飘的将球踢还给自己了。在基层呆过的就大不一样啊。薛文秋本还想说些什么。忽然听得朱政和道：“锦鸿同志说得不错。文秋同志就不要谦辞了。先继续将三个要点讲完嘛。好吧。”
既然朱政和都发话了。薛文秋不敢做得太过火。只得接下去道。“当前的各级党政部门领导有一个共识。那就一切以经济发展为中心。既然加大对教育的投资会延缓当地经济发展。姑且当这个假设是对的。他们自然不愿意这么做。可以说。他们认为这点损害了他们的既得利益吧。为此他们会千方百计的去阻止教育改革。这是教育改革执行至今。发现的最为严重、最为突出的问題。改革是要钱的。如果沒有钱投入。那么还怎么进行改革呢。现今。全国各地对教育的投入普遍不高。这个问題严重制约了教育改革。”
林锦鸿原本对薛文秋的观点还是有一定的期待性的。但是一听到这。便明白了。薛文秋还是在老调重弹。一切都向钱看齐。好像教育改革就是不停的往里面砸钱。钱砸多了。这改革也就成功了。如果真是这样。国家教育部门还要设立试点吗。只要拿出一笔钱來。砸下去。成果就哗啦啦的冒出來了。沒了兴趣的林锦鸿遂将注意力放在身旁那些人的表情上。有的人点头、有的人悄悄摇头。也有的装作一副大受启发的样子。摇头晃脑。还有人干脆眯着眼假寐了。各种各样的表情。全都收入林锦鸿眼底。
朱政和也在微微摇头。林锦鸿愣了愣。看來这薛文秋在朱政和的眼里也不是完美的接班人啊。当然薛文秋能不能成为朱政和的接班人。他朱政和根本就无