两人对此都心照不宣，所以，坚决不能相信。
课堂上，班主任为了让李思的成绩服众，几次提问，让她讲解试题，李思都回答的准确无误，还能延伸语法的使用。
一堂课下来，学生们都已经对李思心服口服，班主任也更加惊奇，李思的词汇量比她这个老牌京大高材生也丝毫不少，而且口语标准的就像她在国外地地道道生长起来的一样。
下课后，班主任把李思叫到了办公室，她真的很好奇李思到底是怎么做到一夜之间完成了从笨蛋到天才的蜕变的。
当然班主任没有这么直接问，而是换了个问法，“李思，你之前可不是这样，我上次让你背单词你还背不出来呢，怎么一下子就好像、就好像脑子里塞满了知识。”
班主任想了一下，终于形容出来。
而且现在的李思眼睛里闪烁着智慧的星光，不像之前那样眼睛里总是灰扑扑的。班主任越看李思越觉得她好像完全变了一个人一样。
李思眉梢微挑眉，似乎对于别人对她之前的评价很感兴趣，问道：“我之前是怎样的呢？”
这。。班主任不知道该怎么回答，总不能说你以前就是个榆木疙瘩的脑袋，一窍不通吧。
想了下措辞，班主任才尽量用不会伤害到学生自尊的语言回答道：“你之前、就好像有点迟钝吧，理解问题比较慢，别的同学理解一遍就会了的，你要理解四五遍。”
“哦。”李思回答的很随意，唇角还带着些笑意，似乎对她之前的迟钝并不以为意。
班主任一时有点懵，便又听李思提醒她道：“老师，你说的应该是我上了高中那天到三天之前的状态。”
班主任又懵了懵，随即便想到李思中考时可是考了第一的，如果真的是这种理解速度的话，在没有作弊条件的前提下，她怎么能考的了第一名！
所以说她本来就应该是现在的这种状态，她本来就很聪明。
那为什么上了高中后她会出现理解能力下降的情况呢，班主任问出了自己的疑惑。
李思笑而答道：“我只不过是分出一部分心神用来学习其他东西了。”
嗯？还可以这样操作吗？班主任问道：“你学了什么？”
“高中的所有知识，以及大学里理科相关的所有课程，还有一些科技方面的。”
李思承接了原主的人生，虽然她还只是一个高中生，但李思并不打算藏拙。既然要暴露自己的实力，那就需得找一个合理的理由。
班主任听的瞠目结舌，“大学里的课程你也自学完了？”
“嗯。”
班主任不相信，从自己脑子里搜罗了一些高中不会学到的外语知识，对李思进行提问。李思回答的顺畅流利，而且班主任提问的时候说的外语，李思回答也全说外语，甚至还纠正了她几个小的语法错误。
隔壁桌备课的生物老师孙海瑞也来凑热闹，问了李思几个大学里才学到的理论和名词，李思解析的比书本里还全面深入，孙海瑞直接听的入了迷，如果不是上课铃声响起，他还想拉着李思继续讨论。
李思回去上课后，孙海瑞马上给自己的老师打了电话，电话一接通，他就激动道：“老师，我有个学生对基因编辑技术很有见解，您最近的项目不是遇到难题了吗，我觉得您需要跟她聊一聊，一定会有所启发的。”
项教授正愁苦着呢，实验又失败了，他把培养皿丢到实验台上，一边去隔壁休息室休息一边回着电话，“你小子是不是拿我开涮，你的学生不是高中生吗，你让我跟一个高中生去找启发？”
孙海瑞有些焦急，“她虽然是个高中生，但是她已经把大学知识都自学完了，老师，您要相信我啊，您见到她后一定会惊喜的。”
“自学？”项教授哼了一声，“我现在的项目可不是大学知识的程度。你知不知道我的项目小组里最低的也是博士