葛大有讲课很有趣，说话十分接地气，会用一些身边最常见的例子来帮助学生理解，有时都能把学生们逗得哄堂大笑皇帝老头对木工很感兴趣，就站在门口听了一会儿课，身后跟着的一大群人也只能乖乖地待在原地一起听课。
渐渐地，他们的思绪也集中在活跃的课堂上，学会了不少新知识。
当朝太傅顾老头从进入学校开始，胸中就一阵激荡，有种波澜壮阔的感觉。
自从看到学校门口的校训，他的认知仿佛瞬间被开拓了。
他的学生全都家世显赫、位高权重，不用担心家里的柴米油盐，可以一门心思地钻研学问，而这些穷苦人家的孩子们却不能。
比起文韬武略、诗词歌赋，他们更需要的是改善目前家里窘迫的生存条件，所以学会一门手艺，比起让他们引经据典、吟诗作对要更有用。
而且相比于学堂、私塾里学生们的清高，这里的学生要更具有生活气息，也更加鲜活。
若是将他们都放在同一环境中，他相信，职业技术学校出来的学生，生活能力要比那些手无缚鸡之力、不知柴米油盐的书生们更好。
在太子妃刚开始成建这所学校时，他也曾有不看好的想法，但此刻，他为自己之前狭隘的心胸感到羞愧。
若是这样的学校能够多推广、多筹建，让孩子们都能学习知识，掌握手艺，那天历将迎来一个巨大的飞跃。
已经有不少的大臣和太傅有着同样的想法，暗暗为自己之前与太子妃作对而感到丢脸。
原谅他们，是他们没见过世面！
随同自家老爷而来的那些女眷们，自从进了学校大门，心里就已经打算了想将家里调皮捣蛋的小祖宗们给扔来这里。
学校大、条件好，而且管理模式也十分新奇，应该能让家里的小祖宗产生兴趣。
等一路参观下来，她们更确定这个想法。
反正以小祖宗们的尿性，让他们参加科考出人头地，估计是不可能了，还不如送到这职业技术学校来，多少学点东西，也省得他们周日游手好闲、捉猫逗狗。
皇帝老头带人足足在葛大有班级门口站了一刻多钟才离开，待呼啦啦一群人走后，葛大有抬手擦了擦额头上没有的虚汗，一脸的劫后余生。
将教学楼都参观了一遍后，乔谚将这些人都带去了实验楼。
实验楼就是让学生们专业课上所学的知识得以实践的地方，楼内划分了很多实验室。
比如木工实验室，里面就有各种木匠用的工具以及材料，学生们学习了理论知识后，夫子就可以带他们到实验室里实践。
再比如烹饪课程的实验室，其实就是个超级大厨房，里面是一个挨一个的灶台，还有一个大货架，上面摆满了锅碗瓢盆。
今天恰好有教烹饪的夫子在教学生们做菜，刚到实验楼内，就闻到了阵阵扑鼻的菜香。
皇帝老头疑惑：“这菜香从何而来？”
乔谚笑而不语，只将他们带到烹饪实验室门口。
隔着实验室还有一段距离，就可以听到叮叮当当的切菜声以及锅铲在锅内翻炒的声音。
老头子和一干大臣、女眷都是摸头不着脑，等走近，从窗户看进去，才发现学生们都认真地站在灶台前，完成着自己的“作品”。
今天夫子教学生做的是红烧鱼，理论课上学生们已经学习了一些烹饪的基础技能以及红烧鱼的做法。
之后夫子就将他们带到了实验室，三个人一组，每组分配相同的食材，完成红烧鱼这道菜。
孩子们都是穷苦人家出来的，虽然都是男娃，但灶上的功夫也会，所以学起来不费劲。
只是在这刀工上要想达到大厨的境界，还得多加练习。
或许是一群小子们做饭的场景冲击力太大，一些迂腐老头又开始有意见了。
看着一群系着围裙，手拿锅铲菜