的方法有所不同。一时间很是感兴趣。
“同学们，今天咱们这节课，和以往有所不同，也就是老师要把时间交给你们，要你们自己去发现，老师呢，只做一个引路人。”
“闲言少说，言归正传。同学们，咱们先看大屏幕。”
林苍松一点鼠标，屏幕上立刻就出现了这节课的教学目标。
“同学们，今天咱们的任务，就是要达到这样的两个目标。下面咱们打开课本p34，快速读一下教材。然后回答下面的问题。”
林苍松又点一下，屏幕上就出现了三个问题。
当然，这三个问题，都是本节课的重点难点和容易混淆点。
只要这三个问题解决了，那本节课就算没有问题了。
“下面开始阅读，给大家十分钟。”
台下立刻就进入到默读状态。
教室里安静得似乎一颗针掉在地上，都能听得到。
“好，时间到。请回答老师的问题。胡艳凯同学，我看你你读书读得听认真的，一定有所发现。”
胡艳凯就站了起来：“老师，您问吧，但是要提简单的问题。”
林苍松就提问胡艳凯第一个问题，也就是本节课的一个基本概念。
胡艳凯很流利地回到了上来。
“太棒了，请坐下。”
“大家独立一下。”
台下就响起了激烈的掌声。
胡艳凯显得很是激动。
林苍松接续提问：“谁能够回答下面两个问题。”
一位中等学生举手，他就回到了这两个问题。
林苍松因势利导：“谁能总结一定基本性质。”
康欣同学走上讲台，把三条性质，全写在 了屏幕旁边的黑板上。
林苍松及时鼓励：“很好，大街鼓掌。”
同学们就以掌声给予鼓励。
林苍松轻点鼠标，大屏幕上就出现了一个综合题目。
“这是咱们本节课的例题。当然是我自己编写的，课本上没有。现在咱们开动脑筋，看谁做的好。”
同学们立刻就进去到思考之中。
这是一道综合体，分为三步。
既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的综合思维能力。
这道题是林苍松在参考大量题目的前提下，综合合成的一道题。
五分钟过去了，课堂上还没有动静。
林苍松就知道这道题，难度有点大了。
他只好做了简单的点拨。
很快，班里几个学习成绩好的学生，就有了思路。
林苍松看到李晓彤放下了笔，微笑看着他。
他就说：“晓彤，你做完了？”
李晓彤就兴奋地点点头。
“你来讲台上做一下。”
李晓彤就大大方方地走上了讲台。
把自己的做题过程工工整整地写在屏幕一边的黑边上。
林苍松看李晓彤做得正确，就带头鼓掌。
之后，他看着台下说：“有没有发现李晓彤同学做的这个题，还有什么美中不足之处。”
陈鹏飞站起来说：“我觉得还有更简单的办法。”
林苍松说：“陈鹏飞同学，你把自己的结果也写道黑板上。”
陈鹏飞上台就把自己的过程写在了李晓彤写的过程的旁边。
“还有没有需要补充的。”
台下一片寂静。
林苍松知道，该自己出手了。
他说：“这个题目很有综合性，也很有难度，但是这个题目，不是偏题怪题，而是紧扣咱们最近所讲过的内容的。”
林苍松停顿一下说：“刚才两位同学做的都很不错，这个我待会儿还会分析，下面我把自己的解题过程，展示给大家。”
林苍松轻点鼠标，屏幕上立刻就出现了自己的解题过程。
林苍松就一步步讲解