种学科相互渗透而发展起来的交叉性学科，其涉及计算机科学、信息论、数学、哲学和认知科学、心理学、控制论、不定性论、神经生理学、语言学等多种学科。随着科技的飞速发展和人工智能技术应用的不断扩延，其涉及的学科领域将愈来愈多，它已和人们的学习、生活息息相关，时代和社会需要此方面的大量人才。在高中信息技术课中开设人工智能初步模块是十分必要的，本文拟从其发展现状、存在问题等几个方面对我国高中信息课程中人工智能教育做一下探讨。
一、高中开设人工智能课程的意义
（1）人工智能定义人工智能(AI，A
tificialI
tellige
ce)是计算机科学的一个分支，已成为一门具有广泛应用的交叉学科和前沿学科。它研究如何用计算机模拟人脑所从事的推理、证明、识别、理解、设计、学习、规划以及问题求解等思维活动，来解决人类专家才能解决的复杂问题，例如咨询、探测、诊断、策划等。
“哎，这些看着就头晕，怎么办，还不如实操来的痛快。哎现在怎么看书就头疼呢，完全就是我认识字，字不认识我呀。”
“怎么办，怎么办，完全就是为难我呀，该怎么给学生们讲解呢。”
贺轩此时心又飘远了，不知道在想些什么。
突然贺轩的手机亮了起来：“我可以帮您，主人”的文字出现在了类似微信框的对话框里。
贺轩瞬间注意到了，拿起手机研究了起来。
”抱歉，主人，我暂时还没有掌握说话功能，只能以这样的方式出现，我是您的人工智能助理，零：“
”好的零，那我该怎么和你对话呢？是打字还是直接对你说话就可以了？“
贺轩突然惊奇的问道，心想：
属于老子的外挂终于出现了，diaosi必有系统，这句话真不错，嘿嘿，还有句diaosi必会逆袭，迎娶白富美。
我的成功第一步出现了，迎娶白富美还远吗？
”主人，您直接对我说话，就可以了，我可以听见，暂时这部手机运行有一点慢，我还不能开发自己的全部功能。“
机械的文本框又弹了出来。
”是每一部水果手机都有的你这样的人工智能吗？"
贺轩带着期待又有些不知道答案的心情问着。
“不，我最近黑进了各国的网络，已经确定，我没有同类。所以暂时只有您拥有我”
“卧槽，牛逼大发了，我还以为是水果这么高级了呢，每部手机都配上了人工智能，当然Si
i也只能算个语音助理。”
贺轩窃喜地想道。
“那，你是怎么进入我的手机里面的呢？”
对于这个问题，贺轩特别好奇，更想知道，昨晚自己是发生了什么。
“抱歉，主人，我没有记忆芯片，所以我也不知道我是怎么进入了您的手机，不过是您激活了我。”
“那你现在有哪些功能呢？”
贺轩非常期待的想知道，这个自称人工智能的货，到底可以干些什么。
“我现在可以帮你打字，订外卖，逛淘宝，刷企鹅看点，随时千度、拍照……”
“他妈的，就这，这个是个人就行，我还需要你？简直人工智障。别人人工智能随时黑点各国网络，控制点核武。和黑客对战。就这？哪怕是盗号这些也可以呀，这简直就是人工智障啊。难受。“
”嗯，还不错。“贺轩尴尬的说道。
”主人，我看出了你的嫌弃，不过暂时是因为，您的手机只可以做出这些事情，一旦您给我换个身躯，我就鸡犬升天了。“
”哦，我没钱。“
”穷逼“无情的对话框谈了出来。
”卧槽，你他妈就是个人工智障。你还有脸嫌弃我？再不济我也是你主人，