有。”
“为什么呢？”
“一屋不扫何以扫天下，连自己住的地方都打扫不好，你指望他能够有多自律，如何当好一个官？”
“……”
一天的课业下来，陈家村的学堂，简直就颠覆了尚长河的认知。
今天也是他这辈子说“为什么”最多的一天，但凡有什么不解的，他都会向着陈展提问出来。
而对于他的不解，陈展也会耐心的解说沟通，而非是粗暴的要求别人按照自己的规定执行。
如果不理解某些规则的目的、意义，那么陈展不认为能够很好地执行下去。
就像是学堂里陈展制定的学堂守则。
这些根据前世小学生守则改写的规矩，陈展几乎一条一条地掰开揉碎了，给所有的孩子讲解了一遍。
告诉他们为什么要遵守这些规矩，这些规矩定下来的意义在哪里。
然后才会要求他们严格执行下去。
“你为什么要告诉他们这些？要求学生守规矩不是应该的么？”
看着陈展这么费力地解释，尚长河有些不解的问着。
要知道，他小时候读书的时候，那可是动不动就是戒尺。
就这还是因为他天赋出众地缘故，其他一般的孩子，挨揍的频率更多。
面对着尚长河的不解，陈展给予了耐心的解释。
“不教而诛是为虐！”
“朝廷对待百姓是这个道理，那么老师对待学生也是这个道理。”
“不要总是想着等到他们大了之后，就会明白这个道理。”
“早一天给他们解释，那么他们就早一天明白人生，就会有一个积极的心态。”
“这个天下，没有无能的学生，只有无能地先生！”
听到陈展这简直大逆不道的话，尚长河简直被震惊地说不出话来。
要知道，在他的世界里，先生就是学生的天，先生的话就是学生遵守的守则。
先生的要求，就是学生品德好坏的鉴定。
可是今天，陈展忽然告诉，你过去所学、所看、所做的都是错的。
不仅先生并没有那么骄横的资格，反而学生才是需要认真对待的对象。
这多少有些让尚长河接受不能，哪怕他已经努力适应了。
而面对着尚长河的不适应，陈展的做法非常简单。
“你可以换位思考一下，想想你小时候，很小很小的时候，所期望的先生是什么样的？”
“己所不欲勿施于人啊！”
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