人都坐了起来，王小虎：“要不我们问问老师？”
马可：“我们先在群里问问季洋师姐吧。”
三个孩子各自拿出手机季洋大师姐。
楼上3006，小北正和小车说想弹琴，就见手机屏幕闪出几条信息。
“师姐！”小北冲着卫生间喊道。“王小虎他们在群里你。”
季洋冲完澡出来，给王小虎打去电话，然后打开免提。
“喂师姐。”
电话接通，王小虎的声音伴随着两声窃笑。
“笑什么？”季洋一边举着电话一边佯装凶巴巴地问道，“快说。”
马可的声音传来：“师姐，我们想问问你们想不想合合重奏？”
小北直接凑近电话：“我们想啊，我和琳琳刚才还在说。”
刘丰瑞：“那还等什么？！”
季洋：“你们先别急，这两天先抽空背背谱。”
王小虎：“听师姐的。”
季洋岔开话题：“你们三个干嘛呢？”
王小虎：“把酒言欢。”
小北：“啊？你们居然喝酒？”
接着一阵笑声传来。
刘丰瑞：“别听他吹牛，我们喝的是无糖可乐。”
小北：“无糖可乐好难喝。”
马可：“小北，我开始质疑你的品位了。”
小北：“明明就很难喝！”
季洋：“好了好了，你们三个大晚上别喝那么多饮料，都早点睡，明天早晨记得带本子和笔。”
王小虎：“遵命！”
刘丰瑞：“哎？车琳呢？”
小车：“在。”
刘丰瑞：“怎么不说话啊。”
小车：“我在听你们讲话啊。”
王小虎：“咳，你还没有告诉我们呢，为什么叫我的铁皮小火车啊。”
小车：“可以先不说吗？”
刘丰瑞：“当然可以，师姐小北车琳晚安，明早见。”
一大五小六个孩子隔着电话互道了晚安，趁着季洋师姐吹头发的功夫，小北悄悄问小车。
“琳琳，可以告诉我吗？”
小车解释：“我不是不想告诉大家，是我还没有想好怎么说。”
小北一下开心了：“明白！”
次日早，李安闹钟一响便起床去往了教堂。
老查理又在祷告中聆听了一段李安的演奏，今天他听到了古典主义时期的作品。
就像昨天他走出教堂大门时听到的音乐一样，有着鲜明的方向与活力。
不同于昨天一开始对这名年轻老师的评价，尤其是在听完昨晚季洋演奏的月光之后，老查理在今天的聆听过程中充分的感受到这名年轻人对古典主义时期作品的触键和风格的把控。
如果对方能够在细小的音符上再明确一定，整个音乐会将会出现意想不到的效果。
就拿对方此刻正在演奏的暴风雨奏鸣曲，四小节的过渡动机做的非常好，气韵十足，可如果对方能够把整个四小节拆成1234，在14中间的23再做一个过渡，那么整个四小节就将不仅仅是一个口气，而是一句有声的话语，使后面出现的副题在出现的那一刻就会有惊人的说服力。
不过已经很不错了。
结束祷告，老查理离开了教堂。
一个小时后，李安从音乐中淡出，扣上键盖拿起手机离去。
今天是钢琴主题课程日，分别由安娜教授和黄楚贤两位老师为孩子们带来两项不同的课题研究。
早饭过后，五组孩子在昨天上