时候就把西装脱下来。”
“可……可我还是害怕，我怕我讲不好。”林磊儿紧张的说道。
薛宇将摄像头调制好之后，上前拍了拍林磊儿的肩膀，安慰道：“没事，一会儿我跟你一起录制视频，你就当摄像头不存在，就跟我们平时讲题一样，别看摄像头，看我就行了。”
“好吧！”
同样的位置，竖起白板，只是两人的座位而有些改变罢了，一左一右，不像之前都是面对着白板，这样能够更好的让摄像头照到白板上的题。
“来吧，开始吧！不要紧张就跟平常一样都行。”
“嗯。”
如图所示，左侧竖直墙面上固定半径为R=0.3m的光滑半圆环，右侧竖直墙面上与圆环的圆心O等高处固定一光滑直杆.质量为ma=100g的小球a套在半圆环上，质量为mb=36g的滑块b套在直杆上，二者之间用长为l=0.4m的轻杆通过两饺链连接.现将a从圆环的最高处由静止释放，使a沿圆环自由下滑，不计一切摩擦，a、b均视为质点，重力加速度g=10m/s2.求：
(1)小球a滑到与圆心O等高的P点时的向心力大小；
(2)小球a从P点下滑至杆与圆环相切的Q点的过程中，杆对滑块b做的功.
“表哥，我们首先要知道轻杆连接两个物体，整个系统一起沿某一平面运动或绕某一点转动，两物体除重力做功外，还有杆的弹力分别对两物体做功.轻杆模型具有以下特点”
“1.忽略空气阻力和各种摩擦。
2.平动时两物体线速度相等，转动时两物体角速度相等。
3.杆对物体的作用力并不总是指向杆的方向，杆能对物体做功，单个物体机械能不守恒。
4.对于杆和球组成的系统，没有外力对系统做功，因此系统的总机械能守恒。”
林磊儿讲题的方式并不像老师那样直接开始讲如何去做？如何从哪儿下手？
而是贯穿于本章节的重难点，首先便是讲述这道题主要是为了学习哪方面的内容，然后从源头出发讲解做题的技巧。
这样的好处就是能够更加的加深记忆，给人一种知其然知其所以然的感觉。
坏处就是需要耗费大量的时间，这样把这道题讲解完之后，可能其他人已经做了三道四道甚至五道题了，效率很慢。
不过薛宇打算的受众群体也就是这些学习效率慢的人，毕竟能够愿意去补课的，大都是学习基础差学不会的那些人，林磊儿到讲法刚好正中下怀，能够更好的打他们的基础，提升学习效率。
讲课开始时林磊儿还是比较紧张，说话有些磕磕绊绊，但随着进入状态林磊儿越来越轻松自然，作为一个学霸这些东西都是他心应手的专业，只要进入状态，说话时侃侃而谈如同行云流水。
“好了，结束了。”薛宇笑着将摄像头关闭。
这个时候林磊儿才反应过来，瞬间再次变得紧张起来，小心翼翼的说道：“表……表哥，刚刚表现的怎么样？是不是很差？”
“没有，很棒，非常的棒。”
“哪有你说的这么好，刚刚说话都紧张的说出来。”
“哈哈，真的很棒的，你要相信你自己，不信你过来看看。”
两人坐在凳子上观看之前录制的视频，林磊儿全程一脸的尴尬与别扭，指出各种各样的缺点。
“没关系啦，这是第一次很正常，一会把这些视频做一下剪辑。”
“对了表哥，你要把它上传到哪个网站？”
“京都水云网，这个主要是面对特定地区的人群，咱们俩没有丝毫的名气，唯一能够借助的就是春风中学学生的身份，春风中学还是比较厉害的，到时候我再把你的成绩单还有我这两次的成绩单给贴上去，你是学霸，我是这两次进步比较大，算是我们的名片吧，至于能不能成，听