这个问题，勾起了那个时代人的热血和激/情，引起人们的共鸣。
这场戏属于前期最精彩的部分之一，重要程度自然不可小觑。
林俊远在机器后面大喊“action！”
语文老师在黑板上写下“艰难的国运与雄健的国民”后，将目光转向下面的学生，看着下面一名名学生带着憧憬的小眼神聚集在他身上时，神情是欣慰的，也带点难以言喻的悲伤。
因为他知道，在他讲这堂课时，下面的学生都是热血沸腾的。但是之后呢，之后又能有几个人在学习这条道路上坚持不懈的走下去？他却又清楚的知道大多数学生并不是因为本身不愿意念书而放弃的，他们或许因为家境贫寒，或许因为重男轻女，或许还有其他不得不放弃的理由
他教学生三十多年，见了太多太多的无奈和心酸，所以每每讲到这里，心绪总是复杂而难以平复的。
“在这里，老师想问问在座的同学们，大家是如何理解‘雄健的国民’这几个字的？”
张成才第一个举手，然后端端正正的站直，与语文老师对视，“我认为，雄健的国民是离不开艰难的国运的。正因为国运艰难，部分觉醒的知识分子重新陷入迷惘，开始看不清方向，找不到动力。但我国的国民是坚强不屈的，国民在历史中多少次展示出他们独特的智慧和魅力，不断推动历史长河向更好的方向前进。纵然国运再艰难，我国国民也要拿出勇气拿出气魄去度过难关，走出一条康庄大道！”
张成才是在一片掌声中坐下来的，语文老师也抬起手互相击打了几下，语气中是满满的赞赏和期许，“张成才同学回答的好，很好！国难当头，国民自当雄健，万众一心走过崎岖险阻的道路。我也希望张成才同学能够永远记住方才所说的话，在座的其他同学也是一样。