们应该学得很快很认真才对，怎么会学得这么痛苦？
两个人琢磨了很久也没琢磨出来，只能降低了学习的难度，从之前的每天认识好几个字，到后来的一天一两个字。
认识得少没关系，一年又一年，日积月累的，总能学会的。
反正他们又不用去考试，也不赶着这几天必须学会。
风正清和风启那边也遇到了差不多的情况。
大家识字特别慢，还不如山川部落这边呢。
风启教大家识字的时候还只能说这是跟神女学的，叫大家一定要学会。
但众人学得很吃力，很痛苦，写字的时候真宁愿挨揍也不想写。
两父子也凑在一起商量，很奇怪他们怎么学这么慢。
“不光是成年人，小孩子学得也很慢，还不如幼儿园的小朋友呢，这到底是为什么？”
现在大家都住在一起，很难得有点时间让父子俩单独说话。
看大家正聚在一起做俯卧撑，比试谁做得最多，他们俩才有机会窝在角落里说说话。
不行，下一次一定要行使首领的特权，单独盖一间屋子给自己。
风正清思索着，突然想到什么，“会不会是大环境的影响？”
“哎？”
风启疑惑道，“什么大环境？”
风正清说，“你看，在现代社会，就算是很小的婴儿，也都是从小就开始接触文字，电视上玩具上外面的招牌，到处都是文字，离不开文字。
孩子们早就习惯了文字的存在，慢慢地也能知道文字是什么构成的，自然而然学得就很快。但这里的人却是从头开始接触一个完全新鲜的事物，比我们华夏人学英语都难。”
或者是说，就好像让华夏人学一种完全没见过的学科或者是语言一样。
没那个环境，从来没见过，不知道为什么这样写为什么那个横跟竖要摆在这里。
他们看字，就是一笔一划的构成，而部落人看字，就是一个个的符号，看不懂意思，也不知道为什么是这样构成的。
风启听完他的解释，觉得这个理由确实是最合理的解释。
要是让他现在学德语希腊语之类的，他也根本什么都看不懂，一头雾水，也没有学的兴趣。
这也不怪大家学得慢，兴趣也不高了。
实在是没这个天分，也没这个环境影响。
“那怎么办，不教了，还是弄什么象形文字教大家？先说好，那种很原始的象形文字，我不会啊。”
风正清说，“那种我也不会，也不能不教，你说让他们自己发明文字怎么样？”
让部落人自己发明文字，想这个字什么样就什么样，他们积极性会更高，也会学得更快。