句，便转身出了教学室。
越文看着才六岁多的皇太孙有些头痛，三个皇子的年龄都不同该怎么讲。
越文仔细瞧了瞧皇太孙梁如鸿，其眼睛大而狭长充满灵气，而且对自己也是有礼。
难道，昨天在窗边听讲的是太子？觉得这种授课方式适合小孩，所以把皇太孙送来。
但是，太子怎么知道自己这种小官在这讲学？越文心里想着却不得其解。
“十二皇叔，父王前天在皇祖父那里碰到你，回府后夸你现在学问好呢？”皇太孙梁如鸿说道。
“太子哥哥就没夸我？”十一皇子问道。
“夸了，也夸了十一皇叔。”皇太孙应道。
“这还差不多……”
越文看着宫人为皇子们磨墨、摆书，听到他们的对话。
才知原来如此，太子在皇上那儿遇到了十二皇子，而听到了自己在给他们讲学才来偷偷旁听。
越文的推断完全正确，太子梁昱言前天去皇上寝宫，正巧碰见皇上在考校十二皇子，发现十二皇子的进步很大。
十一，十二两个皇子可是最令先生头痛的学生，当然他俩也无心向学。因此，才把他俩单独弄个教学室让先生为他俩授课。
翰林院的侍讲们都知道这个情况，对他俩授课都是得过且过，不求有功但求无过。
太子有些惊讶十二皇子的进步，对其一番询问后才知这段时间，是新科状元越大人在给他们授课，且授课方式新颖用讲故事的方法讲授经史。
所以，两位皇子听起来分外有趣，自然就记下讲的内容。
太子和皇上商议后，昨天就亲自去国子监听越文授课，太子听了也不知不觉听着了迷。
越文不但讲解生动，还会穿插一些事例，相互佐证并且延伸。讲到精彩处就会提问，学生回答的过程中自然就更加深印象。
妙！太子听完就只说出这个字。
越文看着小小的皇太孙，试着问了几个问题，发现皇太孙回答的并不比两位皇子差。
这说明太子殿下对皇太孙还是极其看重。
越文心里稍安，授起课来也轻松了许多。授课过程中，不时会提些小问题让皇子们回答。
越文发现皇太孙，每次回答基本都贴近问题且思维极快。比年龄长于他的十一，十二两位皇子优秀得多。
不愧是皇太孙！越文只能这样感慨。
可能是多了一个人，现在课堂上的氛围要好的多，越文每次提问，皇子们都积极回答。
而皇子们回答后，越文总能先找出回答得好的地方加以表扬。然后再提出他们回答的不足，再和他们加以探讨，论述。
不知不觉间，十一，十二皇子见了越文，也会和皇太孙一样给他行学生礼。
越文自然是发现了这些变化，心里长长的舒一口气，也不枉自己每天苦思怎样给他们通俗易懂的讲解～