姜铭书拿出笛子。
静静注视着周围眼睛亮晶晶的孩子们，他轻轻吸了一口气，将笛子抵在唇边。
这笛子的工艺并不出彩，有一些音发得不是很准，不过在这个宽敞的室外，被风的声音一中和，倒也不算明显，甚至多了几许淳朴厚实的感觉。
笛声悠悠，带着山林的气息，让同学们倍感亲切。
旋律是跃动的、欢快的，像林间精灵在舞蹈，轻盈而梦幻。
又像在描述下过雨后他们轻快地跳过路上一个个水坑，嬉笑打闹，泥土都是潮湿的。
曲子到高潮时，同学们仿佛看见了一群同他们一般大的家伙，风也似的窜入山里，在被碎石、泥土、枯枝覆盖的小路上狂奔，在丛草密布的间隙中快速穿行，在林间的阳光中放声歌唱……
没有关于悲苦的腔调不是为了淡化苦难的沉重，而是为了凸出在苦难中大笑的力量。
……更是一种美好的祝愿和印象的留存。
笛声缓缓停住。
姜铭书放下笛子。
他面前是一群面上似懂非懂的孩子。
“好听！”他们鼓起掌，手拍得发红，嚎叫着，“姜老师写给我们的曲子真好听！”
王怡冰睁着眼，发现旁边的卞野一直盯着自己，掩饰性地遮了遮眼，尴尬地解释:“咳……就是，刚刚有虫子飞进眼睛了，绝不是听哭了……你看啥？”
卞野顿了顿，别扭地说:“倒也没有嘲笑你的意思。”
他说完后低下头，不再看她。
同是天涯感性人。
他能说他差点也绷不住嘛？
真奇怪。他明明讨厌姜老师的，明明这支曲子并不伤感啊，怎么听着听着有些想哭呢？
有敏感一点的，就有迟钝一点的，大部分孩子都觉得听完后很开心。
“姜老师姜老师！这叫啥呢？”
姜铭书想了想，“就叫……《致春天》吧？”
“为啥是致春天呀！明明应该是致我们。”同学们委屈地问。
姜铭书敲了敲提出抗议的孩子的脑门道:“想这么叫便叫了。”
那个同学陷入沉思，他开动脑筋:“说是致春天，其实是致我们，所以……我们等于春天？对嘛姜老师！”
他的语气有点激动。
别的同学不由地感到害羞，好像被姜老师表白了？
姜铭书却早早站起身，慢悠悠地留下一句“下课啦”，然后头也不回地走了。
还坐在地上的同学立马爬起来，屁颠屁颠跟上，将歌名的疑惑抛之脑后。
他们经过的路边，几朵无名小花默默地开着。
春和景明呀。
……
卞野私心里其实很喜欢《致春天》，而他在音乐上又格外有天赋，听一遍就记了个七七八八。
要是课本知识像音乐这么好记就好了。这样他也不至于考不过王怡冰。
不过没关系，至少自己唱歌比她好听。
嘻嘻。姜老师都夸他了。
呃不对，他为什么要在意姜老师有没有夸他呢？
人家是大城市里来的，肯定是玩票性质的，回去了就会忘了他们的……
然而卞野想起今天的音乐课。
年轻老师望着他们的目光温柔得像月光。
还有吹笛子的时候。
他能听见笛声中的感情。
或许，一直以来都是自己偏激了。
卞野甩甩头，往家走去。
他还要给爷爷做饭呢。