伊祁给孩子们上学定了每五天放假休息一天,本来想弄个周末双休的，被两个老师联手反对了。毕竟这时候不论是读书还是习武都讲究个持之以恒寒暑不断的。
她也不好太专权，只能各自退让一步,改为休一天了。
休息日的前一晚几个孩子就被接回内院里和伊祁他们一道用餐，然后被送回专门给他们的小院子里休息。
第二天一早又被接去内院里,伊祁问他们：“今天休息不上学，你们想做什么？”
孩子们很懂事，纷纷表示上午依旧背书，下午还去练武。
行吧,他们要上进，伊祁自然没有拦着的道理，便随他们去了。
就这样,日子慢慢过去,到了月末的时候，伊祁如愿收到了孩子们的考试成绩和老师们的考评。
文化课成绩来说，几个孩子差的不是很多，但目前最好的是阿则，他背书最快,从字迹上也能看出,他已经把一道启蒙的兄弟们落在身后了。
武学方面，伊祁因为不能去前院,今日看到成绩才知道，阿信竟然天生力气大,他现在已经能拉开弓了，比两个年长些的哥哥都强些。
伊祁有些诧异，问一旁的亓晙：“你难道是因为看出来他力气大，才特意收养的那孩子？”
亓晙反问：“不然呢。”他又不是良善之辈,没事买个农家子当义子做什么的，府里好些丫鬟小厮都是采买来的，也没见他收养谁。
伊祁点点头，若有所思：“不过力量大的人容易控制不好力度，看来要给阿信增加一门控力的课程。”
接着她打开老师的点评，看着看着眉头就皱起来了。
陈先生文笔很好，洋洋洒洒的写了一气，差点没写首诗出来，只是通篇都是些人生格言和对于孩子们的期盼，内容只有他认为、他希望、他觉得孩子们应该长成什么样的人才是好的，却没有具体的对孩子们具体情况的点评。
再看看刘先生的考评，刘先生很尽力的写了，奈何文化程度有限，写不出什么来，还让伊祁挑出好些错别字。其中内容大部分都是绞尽脑汁的对孩子们的赞美，偶尔的零星的几个词汇才能让伊祁对孩子们有些微的认知。
伊祁看的很不满意，这两份考评完全无法让她了解孩子们在学校里的表现。
要知道这个时候，一方面有男女大防，二方面男性尤其是文化人对女性带着天然的歧视，所以伊祁很难像现代家长那样通过跟老师的沟通交流来了解孩子们的情况。
不然她这么费心交代考评干嘛，不就是因为她只能通过这种方式来了解和帮助孩子么。
她摊开纸，特地写了份学生考评范例。
从孩子现在成绩，到最近一个月的学习进步速度、潜力空间，孩子的性格特点，平时上课时的表现，孩子的优缺点，长处弱项以及发展建议，等等等等。
把她想了解的通通写上，然后让人把这份范例和考评打回去给老师，要求他们重写。
亓晙就在一旁看着，并不插手。
这一回，两位老师隔了两天才交上考评单。刘先生用词依然很朴素，但这回写的诚恳了很多，辞藻依旧不够华丽，但内容都是干货少了讨好。
伊祁也逐渐了解到了些孩子们在外边的表现，比如阿谨虽然天分不够但是最努力，比如阿次因为文武都不如弟弟们最近有些沮丧，比如阿信比较喜欢武术课，但阿则刚好相反，他最近表现出了厌武的现象。
还有阿学和阿文两个孩子，因为年纪小有伊祁特意吩咐过，所以他们的武术课不如哥哥们重，慢慢的就有些喜欢给哥哥们捣乱了。
伊祁看了刘先生的考评满意了，再去看陈先生的，陈先生这次的语言精简