解过程中使用。
“鸟取种植梨的历史起始于明治时期，其中8月成熟的“二十世纪梨”品种，研发栽培至今已有110多年的历史。”
“这几年呢，我们果园也开始了‘新甘泉’和‘秋甘泉’这类新品种的种植……”
这种无实物讲解的方式让王衍山又犯了困，那ppt从他的左眼进，又从右眼飞了出去。
这状况直到众人被带领着来到果园的一棵梨树前才得到了改善。在修学旅行中，自然不可能仅仅让同学们对着ppt发呆，上手摘梨的活动是必须要有的。
“采摘梨果之前，要剪短指甲，然后带上线手套，否则，尖利的指甲会伤害梨的表面，使梨产生伤口，和空气产生氧化反应而腐烂。”
园主带着线手套，站在一颗梨树前给同学们讲解着摘梨时的要领，这是上手摘梨之前必须学会的一步。
与之前的萎靡的心不在焉的状态不同，这种东西王衍山听得格外认真，他仔细地看着果园主的每一步动作。
只见果园主一只手握住了果实的底部，另一只手的大拇指和食指提住了果柄的上部，而后握住果实的那只手轻轻地向上一抬，采收就完成了。
“采收的时候要注意保护果柄，生拉硬拽的话，会伤到果枝的。”
在梨的采收步骤的讲解完成后，果园主算是完成了他的使命。
“考虑到我们这边人数比较多，而且我们中的大部分人都没有相关的采收经验。为了避免对果园主造成过大的损失，我们呢一个人最多只能摘五个，不要多摘了！”藤本老师在说完相关的规定之后，解散两字还未说出口，就被身边的人打断了。
“如果光是让学生们摘梨子，就太无趣了。”原本安静地站在藤本老师旁边的人提到。
王衍山抬眼望去，这人…应当是美波学校的带队老师吧？
他说的话让王衍山不由地多看了他两眼，内心对他的提议表示双手双脚的赞成。