教室里，新一届行政班学员正在听课，一个个坐姿很正，看上去精神抖擞。
李笠如同后世无数学校班级的班主任那样，在后门处偷窥，看着教室里的学员，有没有开小差的。
然而并没有，这些曾经的厮杀汉，现在就像战线第二、第三排的兵卒，全神贯注，仿佛即将与敌人交战。
李笠从后门走进教室，对着讲台后的讲师摆摆手，示意对方继续讲课，自己静静站着。
如同普通学员那样，认真的听着。
这堂课，讲的是公文写作，李笠听着听着，仿佛回到后世，成为一个参加公务员考试培训班的学员，学习如何备考。
公务员，是近现代的一个词，在古代并没有这种说法。
如果要找一个相似的角色，那就是吏。
不是吏役的吏，是有编制（有俸禄）的吏。
有一句话，叫做“治国先治吏”，这里面的“吏”，可以理解为官、吏合称。
最初，官吏合称，后来慢慢的官和吏就分开了，不过常见的一个词“吏治”，指的依旧是官吏。
在这个时代，照办后世公务员制度不现实，但李笠认为，要“治吏”并加强吏的管理和职能，倒是可以参考后世制度的一些做法。
所以，李笠建立新朝之后，开始组建截然不同的“吏员队伍”，要慢慢替代士族、地方豪族把持的中层、基层政府机构。
强化中枢对地方基层的控制，摆脱士族、豪族对整个政府机构的渗透和影响。
提刑司和转运司的设立，就是措施之一，但增设的这些机构，需要大量有“工作经验”的基层吏员来维持运转，这些人从哪里来？
两个来源：其一，从军队中选拔；其二，从现有基层吏员里选拔。
李笠带出来的军队，有一个特点，就是日常训练中，教授将士们读书写字，所以，徐州军的将士，都具备基本的文化水平，会基础的算数。
然后，徐州多年的地方施政，抽调不少军中人才担任吏员，所以，这些“军转吏员”，成了李笠宝贵的“行政人才”。
无论是屯田、组织厢兵，还是组建、扩建总税司，加上后来的组建提刑司、转运司，实施检寺，李笠辛辛苦苦培养出来的人才们，都挑起了重任。
但还不够，所以培训班一直在办，将军中选调上来的人、从各地基层选调上来吏员，以及寒族子弟作为学员，通过培训，变成合格的行政人员——吏。
然后作为生力军，投入到新朝的行政队伍之中。
所以，李笠可以在三吴地区大规模实行检籍、检地，不怕当地官府出问题，因为他派出的人马，随时可以接管州、县公廨。
维持公廨运转的同时，扛起检籍、检地的重任。
那么，当李笠手中可用的“行政人力资源”越来越充裕的时候，士族们深度影响官府运转的时代，就可以结束了。
没有士族子弟当官，新王朝一样能够通过不断培训吏员，来确保各级官府的运转。
淮阴的培训班，不断选拔、培训出合格的吏员，补充到各个官署中去。
然后，这些吏，为了自己的前途，不得不依附于主官，成为其“故吏”。
因为想要出头，就得有人提携、给机会，高高在上的皇帝，哪里会记得无数期培训班中，某一期的某个学员？
这些人来到新的“战场”，若无依无靠，就只能另找靠山。
所以，若干年后，他辛辛苦苦培养起来的吏员队伍，会被官场腐蚀、同化，一切照旧。
什么是一切照旧？
那就是吏的地位很低，除非贵人相助，否则升迁无望，很可能十几二十年时间，都是原地踏步的一个基层小吏。
而地方官府的一个现象依旧不变：流水的主官，铁打不动的吏员。
譬如一个县公廨，县令及主要佐官每几年一换