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赵宏赶回学校的时候已经是下午四点多了，回到宿舍的时候，宿舍里的人都在，还有几个隔壁宿舍的同学，大家都在议论即将开始的毕业实习。
这次实习基本都是选择的海市本地的中学，以初中为主，但是大部分都是以远郊区为主。离学校近的非常少，都留给了女生了。这次实习鉴定对未来的毕业分配影响不大了，因为今年实行的是双向选择。所以许多人都交了自己的实习申请，而不是参加学校统一安排的实习，其中就有赵宏。
这个时候由于浦东的大开发，全国各地的民工纷纷涌向海市，很多人的子女也一起来到海市，临近的皖省尤其是非常多。但是当时海市的学校并不接纳这些孩子入学，即使他们的父母正在为海市的繁荣流大汗，消耗着青春。很多工人的孩子没地方读书，只能在街头无事可做，或者呆在家里成为新的失学人群。（是不是非常的讽刺，义务教育也是分等级的）
那时还在皖省某县教书的姚老师，过年时候从许多亲戚那里发现了这个现象，出于老师的责任感，他有了去海市为这些民工子女办学的念头，说干就干，他和同为老师的爱人张老师来到了海市。
姚老师租了pt区丹巴路165号海市某化工厂技校的房子作为校舍创办了九年制的建英希望学校。按照当时“流出地管理”的原则，学校经过了皖省某县教育局的审批，并在pt区教育局备案。学校刚创办时很艰难，学生只有50多名，而且经常还有人前来检查。流动人口子女就学问题是创建和谐社会的重要一部分，一些民工子弟学校解决了很多农民工家庭的当务之急，很受民工好评。
它叫建英希望学校，是皖省的姚教师今年年初创办的，也是这位青年教师对于自己理想的追求。
而赵宏申请的就是这家民工子弟学校。它离大学也不是特别远，刚刚成立了几个月的新学校学校，规模还是比较小，经过了初始的发展也还是只有将近100个学生。
这些学生主要分成了三个班，小学低年级一个班，高年级一个班，初中两个年级一个班，因为本地不能参加中考，所以大部分孩子都是回到家乡去读初三再去参加中考。而赵宏主要带初中的数学和物理，这里没有非考试课程，所以没有历史地理以及生物老师。而对方也非常欢迎赵宏这样愿意去实习的正规大学生，尤其是在普通话教学方面，赵宏的确可以做到比较的标准。
而且赵宏本来就没有考虑毕业分配的问题，赵宏现在自己感觉已经度过了最初的不安全时期，又已经做好了出国留学的准备。剩下的只有一件事情了，那就是完成自己的心愿，当一次老师，努力当一次好老师。
每一个人都有自己的心愿，大部分人都希望自己能做一个好人，都希望自己可以做一个简单快乐的人。而赵宏在解决了基本的生存发展问题以后，内心的那个小小的善良的一面爆发了出来。
大家正在议论纷纷的时候，很久不见的于辅导员来到了宿舍里，告诉了大家实习期间注意安全，实习补助返回后统一发放，又留下了一踏子实习鉴定表，就自顾自的离开了。这位辅导员四年大学几乎没有怎么露面，大家对他的不负责任的态度也是早已经习惯了，据说明年博士毕业后也会离开了。
第二天毕业实习由专门的带队实习老师大家就各奔东西了。
赵宏也坐车去了建英学校，开始了自己的实习教师生涯。
当赵宏像一个老师一样站在讲台上，看着学生好奇的目光时，第一次，赵有了当老师的感觉。那是一种源于内心深处的成就感，他首先做了简单的自我介绍，随后就开始了数学当天的讲课，因为是两个年级一起上课，先讲二年级数学，一节讲完布置作业，随后就是一年级的数学。因为赵宏准备还算充分，而且已经在学校试讲过了，过程