同学们纷纷收回了视线,沈辞也只好不再说，但其实他很想告诉他们，他只是提前自学了高三一整年的课程而已,并不是什么随便学学就能考年级第一的学霸。
不过说不说其实也没太大用,说了的话，没准还会被有心人利用，去传他的学霸身份是装出来的。
他还是只告诉熟悉的人就好了,比如孟雎弟弟，让他别有太大压力。
沈辞正想到这,忽然整个人顿住——等等。
好像哪里不对。
他刚刚想的是什么？“提前自学了高三一年的课程”？
他为什么会产生这种想法？他明明是读过一年高三才对。
又是被这个世界影响……不,原著里也没有交代过原主自学了高三课程，他没有从任何地方获取过这样的信息，为什么脑子里会产生这种印象？
还有上次，他莫名其妙跟秦抑说，自己擅长自学。
沈辞忽然有些指尖发凉,心底冒出某种奇怪的违和感，这让他精神高度紧张起来,努力回忆,尝试想起自己究竟是从哪里知道的。
正在这时，姗姗来迟的地理老师终于进了教室，她抱歉地从学生们一点头：“不好意思，U盘突然找不到了，本来做了个挺有意思的演示动画,这节课是放不成了，等我回去再找找，下节课给同学们放。”
沈辞的思路被老师的声音打断，那种奇怪的脊背发凉感瞬间消失,他呼出一口气，安慰自己说不要这么大惊小怪，有时候大脑确实会拼凑出一些错误的信息误导自己。
比如明明记得自己说过某句话，身边的人却全都说没听到，明明记得自己把东西放在了某处，最后找到时却发现它不在那里。
觉得原主自学过高三课程，估计也是类似这样，大脑做出的错误判断而已。
沈辞慢慢放松下来，把注意力集中到课堂上，开始认真听课。
*
最终，他还是只把这个“秘密”告诉了孟雎和副班长，并让他们不要往外传——虽然“原主自学高三课程”这个说法并不是真的，但用来向同学解释自己的成绩却是再好不过。
放学后他回到家中，果然看到秦抑已经结束了今日份的复健，在客厅里等他回来。
这段时间，秦抑的腿依然在逐渐恢复，受损的神经在药物作用下慢慢生长，终于从只有脚能动恢复到腿也能动了，但还是非常僵硬迟缓，按照秦抑的说法就是“能控制，但不能控制自如”。
就好像一台要坏不坏的设备，一碰就会短路，移动时断断续续的，能不能顺利做出指令完全随缘。
但这都是没办法的事，神经已经损伤了，基本不可能完全恢复到受伤以前的状态，还能顺利把电路接通已经很不容易，现在能做的就只有努力复健，让短路的地方少一些，运行顺畅一些，至于最终能恢复到什么程度，全靠造化。
这个过程一定非常漫长，也非常痛苦，沈辞其实很想在他复健的时候陪着他，但秦抑这个人似乎有种奇怪的羞耻心，就是不肯让他看到自己复健时的狼狈模样，每天都会在他放学前结束，甚至会提前洗好澡，保证自己是干净平静的状态。
对此，沈辞心情很复杂，他无法想象这么一个骄傲的人，在经受车祸的打击之后，究竟是怎么坚持下来的。
他一直都很好奇，到底是什么在支撑着他，能在那样艰难的家庭环境中长大，在经历了常人难以想象的打击之后，还能控制住想要自杀的念头。
吃饭的时候，沈辞明显感觉到秦抑有些疲惫，便没像平常一样跟他聊天，想让他安静吃饭，早点休息。
但吃到一半，倒是秦抑先开了口，他嗓音较平日略低，好像是在节省体力：