支教的日子远比阮映想象中要快乐许多。
来之前她心里有过很多建设, 想过这里的孩子不服管教、野蛮任性,但上课的第一天就颠覆了阮映的认知。
就像蒲驯然跟她说的那个小马过河的故事,她只有自己来尝试过了, 才知道河水的深浅。
这里的孩子比她自以为的要懂事太多。虽然极个别的孩子会有些调皮, 可他们都知道分寸。阮映能从他们眼里看到求知欲。
第一天上课,阮映只能是从字母教起, 这对她来说并不算很难。
阮映很聪明,把每个字母都拆解开来,形容成为一个具体的东西, 学生接受起来也挺容易。
学习本来就是一件很枯燥乏味的事情,并不是人人都喜欢学习,也并不是人人都想要获得知识。尤其对于这里的孩子的来说,他们有些甚至不太理解上学的意义到底是什么。
阮映初来乍到,并不能改变他们的现有的三观和认知, 只能一板一眼地去教他们。
第一节课学习了几个字母之后, 阮映停下教学步伐,准备给每个人都起一个英文名字。
她的班级一共有十五个学生,年龄都在十岁左右。班级里男女比例有点参差不齐,男生有十个,女生只有五个。
教室里大多数孩子都姓杨, 有几个姓李, 有几个姓王。
有个叫杨阳的男孩十分调皮, 课堂上话也最多。阮映给他起了个英文名叫Nat。
孩子们对于自己的英文名都很期待, 杨阳也不在意这个英文名是什么意思, 但高兴地说:“阮老师, 我以后就叫奈特了是吗?”
阮映点点头, 纠正他的发音:“是Nat.”
杨阳跟着读:“奈特。”
阮映发现, 发音的问题也是这里的孩子存在的很大问题。事实上,他们有很严重的地方口音,甚至普通话都说得不标准,可以说极其不标准。
第一节课的时候,有几个孩子问阮映问题。阮映愣是搞了半天才知道他们说的是什么。
总体来说,上课并不算很难,就是交流起来有那么一些不太方便。
阮映这边在教英语,万万没有想到的是,蒲驯然居然在教音乐。
音乐这件事,看起来和蒲驯然一点也不搭边。她以为他要么教数学,要么教科学。可阮映却忘了,蒲驯然也是能够弹得一手好钢琴的人。不仅如此,以前的蒲驯然还是一个街舞高手,对于音乐和韵律,他比普通人强太多了。
蒲驯然说:“报名的时候被告知只有音乐老师这个选项了,我别无选择。”
阮映问蒲驯然:“那你打算怎么教?”
蒲驯然还真不是那种会去随便应付的人,他说:“普通的教学肯定很无聊,既然设置了音乐这门课程,应该是想开拓点什么吧,我琢磨着,让他们来创造点什么。”
他上网搜寻了很多相关资料,为了第一节课手写了整整五张A4纸的教案。这五张教案仅仅只是草稿,最后被蒲驯然确定下来的只有几行字。
这也让阮映十分期待他的教学到底会是如何。
阮映一整天的课程几乎都是排满的,但蒲驯然不同,他一天就上两节课。五个班级,每个班级一周只被分配到两节音乐课程。换句话来说,蒲驯然的教学算是十分轻松。
等到蒲驯然那边上课的时候,教室里叮叮当当,翻天覆地的。其他教室的同学不免被吸引了注意。
他的教室里似乎气氛非常不错,学生哈哈大笑。
阮映自然是跑去偷偷围观了。
第一节课,蒲驯然手上什么东西也没有,他就站在讲台上,用手拍着桌子,告诉学生自己来创造。不用在意声音大小,也别管别人是什么眼光,用自己的双手在桌子上打节拍,创造音乐。
这还不算,他还让学生拿出一切可以制造出声音的东西。
“对,铅笔盒