很自然地, 用完晚食, 嘟宝和多宝把他们从其他亲人、老师们、十五爷爷那里得不到解决的问题, 都拿出来问阿玛。
晚上的时候充足, 亲阿玛一一给出具体的回答，问题引申出去，一家人一起打开思维。
“一而十, 十而百。百而千，千而万。”
比如唐诗，也不知道从那里想到唐诗, 嘟宝奶声奶气地背诵。
“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
这首大诗人杜甫晚年写的《绝句》，是诗人住在四川浣花溪草堂时所写, 描写草堂周围明媚秀丽的春天景色。
一家人从诗词字面上的景色, 到抒情达意等等，逐步讨论。再引申开来, 诗人当时的个人境遇, 大唐帝国的境遇。
为何用“泊”字和“东吴”, “泊”、“万里”、“东吴船”合而为一句, 写出那个心中的“难”字。
经过“安史之乱”的大唐想要一位类似于东吴孙权那样的明主, 太难, 为什么“难”。
到这里，诗的意思基本解释清楚，但这还没有结束, 皇上接着引导孩子们思考。
“诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，清新轻松。”皇上的语气也是“清新轻松”，“诗人以不同的角度对这副美景进行细微的刻画。”
“我们来看看其中诗人视线的转换，空间、方位的转变，起转承合之处的衔接……”
孩子们都被引起兴趣，皇后娘娘也来了兴致，一家人你一言我一语。
这个说“翠”字用得好，初春时节万物复苏，生机萌发。
那个说“鸣”、“上”、“含”三个字用的好。
“两”和“一”相对，一横一纵，构成一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。静中寓动的生机，白鹭在天际中飞翔自由自在的舒适，从树木到鸟儿到天空的转变，由下而上，由近而远。
“窗含西岭千秋雪”接着前面的早春之际，千年的雪山欲现未现，一种湿润的感受扑面而来。
…………
全诗一句一景，四幅独立的图景分析完，一家人一起看向皇上，等夸。
皇上……继续提出问题。
试着用其他鸟类名词来替换“黄鹂”“白鹭”，春天的四川还有哪些鸟儿？
西岭在哪里？为何有“千秋雪”？大清国还有哪些大雪山？
雪山和其他山脉有何区别，为什么雪山的雪不融化……
最后，皇上引导着孩子们思考交通工具“船”，历朝历代的大船模样，技艺改进，大清国新出的造船技艺，包括哪些自然知识，人类智慧……
“船和鱼儿一样行走海上，车子和人类一样行走在陆地，有没有一样东西，让人类和鸟儿一样飞翔？
鸟儿可以飞在空中，为何我们人不能？因为我们的翅膀演化成胳膊，不能飞。那我们可不可以给自己造一个机器，机器可以载着我们飞上天……”
皇后娘娘瞪大眼睛，小阿哥们张大嘴巴。
大机器可以自己跑，再自己飞上天？
好像也可以？
皇上微笑，“大自然本人就是一个诗人，人类也是一个诗人，大自然和人类结合，不光有诗情画意的诗词歌赋，也有诗情画意的自然知识。”
“技艺也是诗意，宝宝们还小，打开自己的思维，发挥出天马行空的想象。要记住一点，我们学习的目的，是学会知识超越先人，不是把先人的知识汇总，明白不？”
“明白。”
要大胆地想象，放高目标。
“还小”的宝宝们是真的明白了。
委屈……。
亲阿玛瞧着他们被打击到的小样儿乐呵，“这两天有空，每人画一幅画来给阿玛、额涅看看。”
“题目嘛，未来的大清国，衣食住行各个方面。”
“宝宝们