大家也没将目光放在他身上，更不用说了解了。
可现在，随着陈舟这位隐形人的显形，大家关注的目光都在他身上了。
尤其是那些保送生，在数学这件事上，心底更是一百个不服气。
当然，他们之所以不服气，还有另一个原因。
陈舟在张中原说过不用去上课之后，他就真的不去了。
而陈舟不去的原因，被张中原无意告诉了一位同学，然后这原因，就火速在同学们之间传播开了。
因此，在吴西平数分课上的题主之争，就形成了一股风气，每个人都铆足了劲，誓要下次干掉陈舟。
这种学生之间的竞争情形，对这帮自身带着傲气的学生，是有明显激励效果的。
这也是吴西平乐于见到的。
抛开这层因素，等到陈舟完成五次题主的成就，他也可以顺理成章的说出，陈舟已经在课题组这件事。
陈舟对此也挺无奈的，他很想告诉这些人，明明我都故意等你们了，可你们还是这么不经打，我能怎么办？
陈舟也很干脆的直接无视了这过多的注目，他依旧按照自己的节奏在走。
每天，刨去必要的睡眠时间，陈舟大部分时间是在图书馆或自习室度过的。
在高代告一段落后，陈舟就开始了抽象代数的学习。
一周时间，抽象代数这门教材，也已经被陈舟学的七七八八。
陈舟明显感觉到，抽象代数好像比高等代数简单一些…
除了必要的学习以外，错题集的升级进度，也挺进到了98%，很快便可完成。
陈舟在把抽象代数完全搞定后，便把精力全放在了错题集上。
图书馆，自习区。
陈舟看向又一道错题“在有理数域的扩域q（3√2）中，求1+3√2的逆”。
“这题，不应该啊…”陈舟嘀咕了一声，开始重新做这道题。
“由于α=3√2在q上的最小多项式是p(x)=x^3-2...”
“因此可以得到q（3√2）={a0+a1(3√2)+a2(3√4)|a0，a1，a2∈q}...”
“...由于1+3√2在q（3√2）的逆元仍然是q（3√2）中的元素...”
“...故可设1+3√2在q（3√2）的逆元为a0+a1(3√2)+a2(3√4)...”
到这一步，陈舟已经看到了结果，再根据其乘积为1即可计算出最终结果。
陈舟直接写到：“经计算可得，(1+3√2)^(-1)=1/3(3√4)-1/3(3√2)+1/3”。
写毕，没有问题。
陈舟再看了一眼错题集，前后翻了翻，这道题消失了。
与此同时，他的脑海里响起了系统的提示音。
“恭喜宿主，错题集升级成功！”