早上先考的这一门是语文,邹老师站在那一动不动，便见宁知星翻动着考卷，迅速地将题的答案填写在了横线上。
到了三年级，考试时需要写的字愈发多了,学生们的卷面便很成问题,初学写字的孩子最常犯的错误就是写字太小或太大,挤成一团的密密麻麻看不清、恨不得戳破天踏破地的,便会直接给人强烈的视觉冲击感。
可宁知星的字，却是在这其中找到了平衡，饶是邹老师试图以挑剔的眼光去看，都找不出能说的不是。
题向来是最能难倒学生的关卡,哪怕是在讲评考卷时，都会有学生觉得答案费解，他们脑子转不过弯，想不明白是怎么从文章中得到这些。
宁知星答题时很有条理,由浅到深,序号标明,邹老师还没拿到答案，可她已然觉得宁知星这答案起码能拿到四分之三的分数，强强扣掉的四分之一，是她最后的倔强。
题解决,总算到作文的部分,邹老师重新打起精神,有别于一二年级的看图写话,三年级时对作文的要求便提高了一截。
虽然西城小学每两周都有安排课堂练习作文的时间，可每次考试都一定会有学生在写作文前先纠结个十几二十分钟，甚至还会有考试时间结束都差点写不完的。
他们西城小学尚且这样,东城小学的情况一定更糟，虽然这是天才，可不是听说才上了半学期的课吗？
这么想着的她，就这么眼睁睁地看着宁知星只是看了题目一眼，便立刻下笔，草稿都不带打的。
今天的作文题是《__的__》，宁知星写的是《爸爸的手》。
她在作文中仔细地描述了爸爸那双粗糙的手，就连那几个指头关节有茧都描绘得格外清楚，这要是邹老师自己的学生，她便一定会在之后夸奖一句这是懂得在生活中收集素材，可现在她却什么也说不出。
这作文没有用什么高深的词，只用了简单的比喻、拟人，还有类似开头呼应之类的基础写法，却要邹老师也能感觉到这其中的一份真实，和对父亲的感谢崇拜。
她没找到能扣分的地方，这哪怕在西城小学，也是能拿来做范文的程度。
颇有些
哑然的她这才发现，自己竟是已经在宁知星这站了不知道多久，她骤然紧张，左顾右盼，在看到胡老师正在巡逻的时候松了一口气。
还好，没耽误监考，要不万一……
“老师，我做好了。”宁知星笔盒一收，直接起立，将考卷往老师那就是一递。
她这是第一次提前交卷，一是怕影响同学们考试，二是不喜欢这么高调。
但是今天这位老师着实有些要她生气，不是说老师不能看学生考试，只是明显小白都紧张了，为什么不可以拉开点距离呢？
而且她刚刚往回看那一眼，老师眼底的怀疑和不信任分明很明显，只是就当她杠精吧，她不觉得抓作弊非得在旁边看犯人一样盯梢才能抓到。
邹老师一时反应过来，等到宁知星都出去了，这才一边往讲台去，一边懊恼起自己忘了交代学生要检查。
这要她忽然有些开心，感觉好像忽然找到了一个“破绽”，如果是她教的学生，那肯定不会这么不仔细，连检查都不检查，直接就交考卷，要知道大意失荆州，马虎会犯错。
“厉害，我看着差不多都对，这小天才还真没喊错。”胡老师好奇地走了过来，大概打量了一眼考卷，眼神里满是赞赏，“之前看她小小年纪，我还没尽信呢。”
她不知道自己这句话对邹老师的杀伤力，毕竟上一秒邹老师还在想着这孩子太过马虎，没有良好的学习习惯，这被提醒才想起来，刚刚她就这么看着宁知星做题都没挑出明显的错误。
邹老师忍不住瞪了眼自己的同事，这可真是胳膊肘往外拐，她语气很木：“我们学校大军、小丽那几个也能考这样。”
胡老师实诚地说道：“