论体积大小带来的观感差异。
“不错,看起来不错。”
洪长老笑着摸了摸纪墨的脑袋，夸了一句马师兄曾经说过的话，“看着挺可爱的。”
之前说了,纪墨觉得自己的长相是完全不能说好看的，那么,一个两个都在夸可爱，只能说是人小有人小的好处了。
像是看到少林寺练功的和尚队伍之中出现一个还不到人大腿高的小和尚,不管他练得怎么样,在众人眼中都是可爱的，因为小,所以可爱。
现在，纪墨就是占了这个便宜了。
而洪长老对他来说,直面带来的压力就有些大了，比纪长老还要高还要壮，站在面前,阴影能够完全覆盖自己,这单纯来自于体型而非武力的压力，让纪墨不自觉就提起了小心，被那大手掌摸着头，没有瑟瑟发抖，却也带着点儿不敢妄动的意思。
“走,里头练功！”
洪长老果决干脆,不再理会杂役，直接抓着纪墨的后心，提着衣服把人拎了进去，他的步幅大，纪墨就像是搭乘了旋转木马一样,跟着起伏前行，胳膊腿儿垂着，最多只能晃荡晃荡，连挣扎都无力。
后来，他才知道，洪长老抓人的这一下也不是随便抓的，而是一种抓手功夫，即通过抓住敌人的某处而使敌人局部或全部肢体丧失行动力，具体来说就有点儿点穴的意思了，并不是真的用五指成爪去点，而是直接抓住相对应的筋脉所在的那一股子肉。
好像很多人磕碰到麻筋一时无法动弹一样，具体来说，其中还是有些科学依据的，但要总结出这一套手法，显然也不是科学就够了的。
演武堂的弟子都是从小教起，练武最好的年龄是十二岁之下，但要内外兼修，还要在更小，比如说四岁比较合适，一来筋骨不是完全定型，还有拉伸锻炼的余地，二来身体柔软，一些动作比较容易到位，再有就是还没吸收外在的定向思维，对一些东西比较具有想象力，比如说丹田气海之类的说法，你说有它就有，不会被反驳更正，也更容易理解到位。
这些对小孩子来说是优点的放到纪墨这里，就很容易变成缺点，外表是个小孩子的纪墨到底对很多东西都有了一个根深蒂固的印象，想要练武，不是不能够，而是达到高深比较费力。
纪墨自己更清楚这一点，所以，每每教授武艺的老师讲了什么，他都要换成自己的“科学”理解，方才能够更进一步深入。
好在，年龄小也不会接触太过高深的东西，第一天的主要活动就跟拉筋一样，一个个四岁到七岁的小孩子，就如同老师手中的玩具，被弯凹出不同的姿势来，还要他们保护这样的姿势一定时间。
坚持一分钟没什么大问题，十分钟，不，五分钟之后，就有人稳不住姿势了，老师就会重新开始纠正，然后让他继续坚持。
动作的难度并不大，姿势除了不好看，也没什么非人的地方，但坚持的时间长了，总会发觉难度递增。
额头的汗水往下滑落，纪墨咬着牙，也在一群小孩子之中坚持。
他们这一批弟子只有几十人，约是两个班的样子，洪长老拿总，并不一直盯着，却有四个老师，手持木棍，来回巡视，看到哪个孩子偷偷挪动身体，改变姿势，就会来上一棍。
不论姿态，单论这种教学方式，有几分军训的那个意思，想当初的正步走军体拳，大约也都是这般一个姿势一个姿势顺下来的，这种教育方法，算得上是很成熟的循序渐进了。
由此，也可看出这玄武宗的历史恐怕不短。
第一天，也不可能学太多，做了五个姿势之后，就是把这五个姿势连贯起来，连贯到每一个动作都极为标准，这才算数。
如学广播体操一样，要整齐划一，要流畅熟练，直到每个孩子都不再出错，这第一天的习武才算是结束。
不是从扎马步站桩开始，却也仿佛，其中呼吸法又是不