脑海中搜刮了半天，柳英也没想起来这是什么时候的数学卷子。 手指在刚刚那叠卷子里又翻了翻，这次只看签名。 哦，全是陶诵清的。 那看来她这张卷子夹在里面只是意外。 陶诵清的数学成绩一向压过柳英，两人的卷子放在一起，很难不让人自惭形秽。 成年人维持体面的方式，不是辩解，而是简单粗暴地销毁丢脸的证据。 既然这个意外被她发现了，那她就不能再留着它。 柳英把卷子折了几折，塞到了衬衫左胸口的小袋里。安心地拍拍袋口后，又注意到了箱子底部压着的一些初中作文本。 她心念一动，把几本作文本费力地抽了出来，还带出了几张红色的奖状，什么“植树节优秀表现奖”“校运动会50米短跑第一名”“数学竞赛市三等奖”…… 拿到作文本的柳英没有丝毫作为偷窥者的心理负担。 他俩从小一起写作业，有时连作文都会念给对方听，这么多年过去了，他的作文本她有什么看不得的？ 不过可能也正因如此，柳英恶作剧的兴致在抽出作文本后就散去了大半。 她百无聊赖，“哗哗哗”地快速翻动着本子，略过正文，一目三页地扫过作文题目，偶尔再看看老师留下的红色批语。 “成长的足迹”“二十年后的我”“我不只是一个角色”……再看到这些作文题，柳英发现自己大脑空空，反而一个字都写不出来了。 翻到一本初二上学期作文本时，夹在其中的一张作文纸飘落而下，掉到了柳英的拖鞋上。 她弯腰捡起，瞄了一眼。 嚯，上面写的是一首诗啊。 陶诵清这人还会写诗？ 柳英稀奇坏了，连忙把皱巴巴的纸张展平。 铅笔字已经淡得快看不清。 倒是红色的字迹一目了然—— “认真写作，不要写诗应付！！！” 几个红字又大又潦草，字迹深深印在纸上，看得出老师是怀着怎样恨铁不成钢的心情写下的。感叹号的最后一个小红点，还把纸给戳破了。 令人心惊的红色感叹号，戳破了泛黄的纸张，也戳破了柳英自以为是的错觉。 记忆的利剑从远处呼啸飞来。 这不是陶诵清的作文纸，是她的。 那是一次周末，语文课布置了一篇作业，主题是“我眼中的风景”。 父亲画室里一幅最新完成的戈壁画正好给了柳英灵感，她福至心灵，想冒险用诗歌题材来完成作业。 她锁了卧室门，窝在里面一门心思、吭哧吭哧写了大半天，改了无数稿，也才写了个头： 在这场斑驳的远行中 悲伤被简化 纯真被蒸发 只有偶尔闯入的风蝶 带来甜蜜的惊慌 迫不及待地，她把自己的想法告诉了陶诵清，还给他读了自己写了不到一半的诗，问他意见。 陶诵清认真听完，鼓励她，“想写就写呗，反正老邱这次也没要求题材。” 第二天交作业的时候，柳英既兴奋又惴惴不安。 她父亲除了爱画画，也喜欢读诗，家里有很多奥登、兰波的诗歌集。受父亲影响，她也把写诗看成一件神圣的事。 <