。 而后，再叫心与背下来，转变为手语，拿去与人说，为了保险，他一路跟着，还可针对性的进行调整和改变，借用肢体语言，或者是打亲情牌。 然而令指挥官没想到的是，无论他用什么方法，孩子的父母都是摇摇头拒绝，更有甚者，看见心与，直接闭门谢客。 指挥官不死心，又从孩子下手，可愿意读书的，却十不足一，有的女孩有心却无力，有的男孩有机会，却甘愿在山上放猪。 翌日，他俩站在山坡上，远远望着孩子成群结队，扛着农具下地干活。 “到你了。” 没想到这些愚民如此难以沟通，指挥官不得不放弃，好整以暇看那女人有什么法子能化解这些榆木疙瘩。 心与并没有对村里人进行劝说，而是径自去了荷花婶家，拿回卖布的分成，随后去市集上采买。她将束脩和钱分给孩子，父母这才勉强答应送去学堂读书。 指挥官全程默不作声，只在说动最后一户时方才感叹：“你赢了。” 这女人为了赢，可真是下了血本。 一听他松口，心与立刻又缠着他学技术，在她看来，若是学成，这点付出不算什么，且还顺水推舟，做了一直想为收留她的小竹村做的善事。 指挥官在草叶上“坐”下来，直视她的眼睛，依旧摇头：“我没有骗你，你学不会，我……也教不懂。” 不会基础理学，没接触过智能仪器，无法想象AI，更不会最优解，要怎么学，又要怎么教？ 就像村里的大人教孩子数数，总是不明白为什么这么简单的问题，孩子学起来却如此吃力，他们并不明白，对孩子来说，一个从未接触过的领域，是多么的难以理解，而他们已经站在几十年基础的建设上俯视，自然觉得简单。 “真的……学不会？”心与又可怜巴巴地问了一句。 指挥官沉默不语。 除了主观教学的问题，最重要的一道难关是材料，他为了织出这块薄纱，把所有不涉及生物体构造的材料全部用尽，进行重重加工，才得到如今的效果，但对这个女人来说，要如何获取材料，没有材料，麻布也变不成锦缎！ 再者，即便无视材料的困扰，单说工艺技术，他也无法指点。 他只会使用智脑，并不知道这一程序如何运作，就像他会使用机甲战斗，但他并不会造机甲，那是对口军方的专业研究者的工作。即便教会了这丫头使用，可按现在地球的生产水平，是绝对无法制造“罗盘”，而他终究要离去，绝无可能把智脑留给她。 心与低下头，嗫嚅着：“我明白了，神明大人。” “你明白什么？” 指挥官却蓦然烦躁起来，他明明什么都还没说，这人怎么就明白了。 最让他纠结的不是她的意会，而是不知道她意会了什么，她设想的，会不会不是自己真正的想法！她会不会认为是自己故意使绊子？ ……如是想着，指挥官的眉头不由皱成了川字。 完了。 他竟然开始在乎人类的看法，在乎这个女人的看法，她误会与否，对自己来说，真的有这么重要吗！