道都没做啊，不是会不会的问题，是根本就没时间做。我每次都是全部蒙B，运气好能对四五个，运气不好就一两个。
所以这个模块我放到最后再来做一遍。
那么跳过数量关系，接下来要复盘的就是判断推理了！这是一个让我又爱又恨的模块。
这次模考，我图形推理全对，定义判断错两个，类比推理错4个，逻辑判断错两个。总体40题对了32题，准确率80%，还算在我的预期里。
图形推理，这次就没啥好复盘的了，前八题是我都做出来了的，后两题立体图形的组合和拆分，是我蒙对的。
但是立体组合的题目，我不打算学，所以每次考试都是蒙的，讲的就是一个随缘。
等到我速度快到能做数量关系了，我再考虑来精学下立体图形。
不过这第81题，我要来和宝子们分享下。
把下面的六个图形分为两类，使他们都有各自共同的特征或规律，分类正确的一项是（）
A、①②⑥，③④⑤
B、①④⑤，②③⑥
C、①⑤⑥，②③④
D、①③④，②⑤⑥
图形我手机拿近点，就是上面有我做过的痕迹，你们可能马上就发现规律了。】
天幕上的画面一阵抖动过后，各朝就看见了纯白的纸张上，用黑色细线直直画出的六个图案，底下分别标了①②③④⑤⑥。
六个正方形里面，都有着一个长得一样的不太规则的八边形，每一个八边形里都有着六根长短不一的直线。
“共同的规律？”
“特征？”
北宋。
白鹿洞书院的学子们望着天幕，心下茫然：“这不似八卦。”
“后世的科举何以要考这等……题目？”
【这道题目的规律就是八边形里面的最大面，是五边形，还是三边形。
145都是五边形，236是三角形。所以这题分类是B。
但在找到这个规律之前，我数过有面数、交点数、奇点数，都不对之后，才考虑了最大面和最小面。
还是浪费了比较多的时间的。】
唐朝。
六学的学子各自聚在一处，飞快地描摹下了那六个图形。
只是他们根本不知道天幕所说的面数、交点数、奇点数是什么意思，还有什么最大面和最小面的。
直到一个用树枝在地上不停扒拉的学子惊呼出声：“你们看，这些图形都是八条线围成，是八边形。那其中这一块，围住它的是五条线，就是五边形。”
马上就有一堆人聚拢到他的身边，接着说：“那么最大面的意思，就是这个八边形中，被线围出来的最大一块。”
“妙哉！”
“不知你们可注意到了这道题上方和下方处的题？我与贤安兄各誊抄了一题。”