绝望的是老师与同学在精神上对他的折磨。别的小朋友上课可以随意写字画画，但唯独他没有纸和笔；别的小朋友可以玩各种游乐设备，但唯独他永远排不上队。
他没有将这一切不公的遭遇告诉父母，甚至没有告诉任何人。他每次回家都笑嘻嘻的，其实他无时无刻不在怀念与爷爷在一起的幸福时光。
上大班后，老师和小朋友们都不屑于欺负这个小男孩了。幼儿园的一年多时间里，小男孩变得非常抑郁、沉默，他上课还是听不懂老师在讲什么，老师也从来不主动帮助他、辅导他。
就这样，小男孩好不容易挨到了小学，然而报名前夕，校长却找来男孩父亲，跟男孩父亲说小男孩太自闭了，而且不爱说话，这里的老师与同学，大多用方言交流，如果小男孩直接上一年级，这将会让他的课程越压越重，他落后得也会越来越多，直至被拖垮。
父亲问校长该怎么办，校长建议小男孩再继续上一年幼儿园，等到他熟悉了本地方言之后，再来上一年级，效果就会明显好得多。
可是，这样的话，小男孩就会比同龄人晚一年接受义务教育，这样势必会被小一岁的同学嘲笑。最令这位父亲难以接受的是，为了让孩子与同龄人一起上学，他动用了好多关系才跳过小班直接插班到中班，如今却被告知让孩子在大班留级。孩子父亲否认了校长的建议，校长只得跟这位父亲说，他会想想办法。
最终，小男孩还是进入了小学，正如校长所说的那样，小男孩听不懂任课老师的方言，完全像听天书一样地坐在教室里上课。
其他同学与老师互动得很频繁，但唯独他像看戏一样地看着眼前发生的一切。
毫无疑问，他每次课堂测试或者考试，都是不及格，甚至还考过零分——不止一次！老师把这个孩子当成智障看待，而同学则以嘲弄他为乐趣。
老师每次做完测试或者考试都让小男孩把不及格的卷子带回去找父母签字，小男孩都没有照做，刚开始老师会很生气，但时间久了，老师也麻木了，就不管他了。
最终，还是小男孩的哥哥发现了端倪。他发现小男孩既不知道什么是汉语拼音，也不知道什么是加减法。这些都是基础中的基础，小男孩哥哥意识到问题之后，连忙帮他狂补知识点。
庆幸小男孩有这么一个好兄长，也庆幸小男孩的领悟能力很高。在兄长给他狂补知识点的几个月时间里，小男孩学习成绩突飞猛进。
他也慢慢地能听懂这个城市的方言了，老师讲的东西，他也能听懂了。于是他趁热打铁，把以前丢失的东西重新拾起，把未来即将要学的知识提前预习。
他一年级结束的时候，两门学科成绩终于及格。他找到了学习的方法与节奏，二年级的时候，曾经那些嘲笑过他的那些同学成绩已经被他远远地甩在了后面。
二年级开始，他像开了挂一般，发奋图强，从此一跃成为年级第一，而这种成绩一直保持得很好，很难有人撼动得了他的地位。
小男孩刚开始决定做出一些改变时，那些曾经嘲笑过他的人仍然在不停地嘲笑他、言语上打击他，但他根本就不理会这些无聊的家伙。
甚至于小男孩第一次考及格的时候，同学们都说小男孩抄袭了他们的卷子，以至于后面考试的时候，小男孩附近位置的同学，都用手捂着卷子，生怕被小男孩看到了。在小男孩眼里，这些人是多么的可笑。
好在小学的老师，没有像幼儿园的老师那样黑白不分、助纣为虐，他们见到原本打算放弃的差生，成绩居然赶上来了，也由衷地替小男孩感到高兴。
而当小男孩二年级的时候，他的成绩已经在全年级名列前茅了，这种进步是令人难以想象的。而曾经那些嘲讽他、打击他、戏弄他的同学，也收敛了很多，最终也不得不心服口服。”
故事讲完，杨雪停下了脚步。“我认为这则故