其他官员。
“回禀王上，各地对新律法的反应，各不相同。”
“有的地方欣然接受，有的地方则觉得这是严刑峻法。”
唐元直实话实说，将越国各地的反应，告诉了项庭。
司马长青对项庭的王业，帝业，霸业给出了五书十策。
这五书十策，相当于诸葛亮给刘备的隆中对。
不过隆中对是帮助刘备成就帝业，五书十策则是要帮助项庭成就横扫宇内的霸业。
“那些不接受新律法的地方，是什么原因？”
项庭没有询问，是什么地方不接受新律法，而是直接询问原因。
兵，经，民，律，君五书。
元缙主兵兵事，陈望主经济，白子骞主民生，唐元直主律法。
君书是专门给项庭看的，项庭这些时日也一直在研究学习，受益匪浅。
“这些区域的百姓，能识文断字的人非常少。”
“他们对新律的了解，基本上是道听途说，甚至是以讹传讹。”
“臣觉得，教育一事，要继续大力推行。”
“要营造一个便于全民学习的环境。”
“要让各地百姓都能识文断字，都有正常的辨识力。”
唐元直将自己心中的想法说了出来。
他这样做，并不是要踢皮球。
他是想从根本上，解决问题。
倘若众人，都能够识文断字，都有正常的辨识能力。
那越国天下众人，当然知道什么好，什么不好。
如此一来，越王的许多政令，才能顺利推行。
“此事需要循序渐进的来。”
“暂时让适龄的稚子，进入学堂。”
“至于其他人，可以提供一个继续教育的学堂。”
“这个学堂不必授课，只需安排几位先生在其中答疑解惑就行。”
“想学习什么，想询问什么问题。”
“只要是白天，就可以前往询问。”
“此外……”
项庭这条政令，无疑是一条创新政令。
越国各地的百姓，平常忙着做工，耕种。
即便为他们开设专门的学堂，他们也没有时间去上课。
开设一个像这样的特殊学堂，却能给众人带来一定程度的帮助。
想读书识字，可以到学堂中问先生。
生活劳作中，或者其他方方面面有困惑的地方，也可以去学堂中找先生请教。
先生回答不了的问题，就记录下来。
这些问题，可以让王都制造局众人来解决。
王都制造局，如今约莫有六千人。
这六千颗脑袋，是越国最聪明的脑袋。
王宫大殿中，项庭将自己的想法，告诉了在场所有人。
众多文武听闻他这条命令，都觉十分新鲜。